Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Zgromadzenie w kole; przywitanie dzieci krótkim wierszykiem lub rymowanką (np. „Witaj Orle, witaj nam, szybuj wysoko nad światem tam”).
- Pytania wprowadzające (prowadzący pokazuje zdjęcie orła):
- „Co to za ptak? Co tu widzicie?”
- „Gdzie może mieszkać taki ptak? Co może jeść?”
- Krótkie ustalenie planu zajęć: obejrzymy zdjęcia, poruszamy się jak orły i stworzymy prostego orła z papieru.
Część główna (20 minut)
- Szybka obserwacja i rozmowa (5 minut)
- Pokaż 2–3 zdjęcia orła (z bliska: dziób, łapy, skrzydła; z daleka: w locie, na skale).
- Zadawaj krótkie pytania: „Jakie ma skrzydła? Jaki dziób? Do czego służą łapy?”
- Wprowadź 3 proste fakty, które dzieci mają zapamiętać (np. duże skrzydła, silne łapy, ostre pazury).
- Ruch: "Skrzydła orła" (7 minut)
- Poproś dzieci, by rozsunęły ręce jak skrzydła; pokaż różne ruchy:
- "Rozpościeranie skrzydeł" (powolne unoszenie rąk),
- "Szybkie machanie" (krótkie, radosne ruchy),
- "Szybowanie" (wolne chodzenie z rozłożonymi rękami po sali).
- Wprowadź zabawną wersję: dzieci naśladują orła polującego — prowadzący mówi "wyszukuje rybę" albo "widzi małego gryzonia" i dzieci wykonują odpowiedni gest (skłon, „chwyt” dłońmi do przodu).
- Krótka praca plastyczna: papierowy orzeł (8 minut)
- Rozdaj prosty szablon: duże skrzydła z białego papieru lub papierowe talerzyki, małe koła na głowę, żółty pasek na dziób.
- Instrukcja wykonania:
- Dzieci kolorują i ozdabiają skrzydła, przyklejają głowę i dziób.
- Nauczyciel pomaga sklejać elementy, aby powstał orzeł do trzymania lub zawieszenia na sznurku.
- Na koniec dzieci krótką chwilę prezentują swoje prace („Pokaż, jak lata mój orzeł!”).
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótkie przypomnienie trzech najważniejszych informacji o orle (dzieci powtarzają za prowadzącym).
- Każde dziecko pokazuje swoją pracę i nazywa jedną cechę orła, którą zapamiętało.
- Pożegnanie rymowanką i zaproszenie rodziców do obejrzenia prac po odbiorze dzieci.