1. Powitanie i wprowadzenie (ok. 5 minut)
- Zgromadzenie dzieci w kole. Nauczyciel wita dzieci prostą piosenką lub rymowanką („Dzień dobry, patrolu mały…”) i przedstawia temat: „Dzisiaj święto Straży Granicznej — poznajemy, jak pracują i bawimy się jak malutki patrol”.
- Pokaż dużą, prostą fotografię lub obrazek munduru i odznaki (kolory, kształt). Zapytaj pojedyncze słowa: „gdzie?” „co to?” „kolor?” — daj czas na odpowiedź lub powtórzenie po nauczycielu.
- Krótkie ćwiczenie powitalne: dzieci naśladują salutowanie albo machanie ręką (proste ruchy, pokazane i powtarzane).
2. Część główna (ok. 20 minut) — trzy krótkie eksperymenty/stacje (po ok. 6–7 minut każda)
Stacja A: „Przejście graniczne” — ścieżka sensoryczna (ok. 6–7 minut)
- Przygotuj na podłodze krótką ścieżkę z różnych dużych tekstur (miękki kocyk, mata piankowa, duża folia bąbelkowa z boku, ręcznik).
- Zachęć dzieci do przejścia (dla leżących/pełzających: przepłynięcia palcami, przeturlać się). Nauczyciel pokazuje, mówi nazwy: „miękko, gładko, bąbelki”.
- Podczas przejścia komentuj doznania: „Teraz stopa jest miękka, teraz chropowata”. Zachęcaj do naśladowania prostych poleceń: „Idź jak strażnik — mały krok” (rozwój motoryczny i percepcja dotykowa).
Stacja B: „Woda i ląd” — prosty eksperyment pływa/tonie oraz chłonność (ok. 6–7 minut)
- Przygotuj duży plastikowy pojemnik z wodą (na stoliku) oraz duże plastikowe łódki i duże drewniane klocki lub piłeczki z gąbki.
- Najpierw pokaż zabawkę, wrzuć łódkę — komentuj „pływa”. Potem wrzuć większy cięższy klocek — komentuj „tonie”. Używaj krótkich zdań i powtórzeń.
- Drugi minieksperyment: duża gąbka i plastikowa zabawka. Włóż gąbkę do wody, pokaż jak chłonie i potem ściskaj, żeby woda wypłynęła. Zachęć dziecko do dotykania i ściskania gąbki.
- Komentarze ułatwiają słownictwo: „mokro”, „sucho”, „ciężkie”, „lekkie”.
Stacja C: „Odznaka patrolu” — twórcza ekspresja (ok. 6–7 minut)
- Każde dziecko dostaje duży kartonowy krążek (odznakę) i kilka dużych piankowych lub papierowych naklejek (gwiazdy, kółka, paski). Nauczyciel pomagają naklejać elementy — dziecko wybiera i przykleja.
- Po udekorowaniu przyklej pasek z szerokiej wstążki lub papieru, aby odznaka można było powiesić na szyi.
- Nauczyciel komentuje wybory i nazywa kolory/kształty: „Zielona gwiazda! Świetnie!”. Zaproś do krótkiego pokazania odznak kolegom.
Dodatkowo w trakcie części głównej: krótka aktywizacja słuchowa (muzyka marszowa lub dźwięk gwizdka od nauczyciela) jako sygnał zmiany stacji; proste polecenia i powtarzanie słów wspierają rozwój komunikacji.
3. Zakończenie i podsumowanie (ok. 5 minut)
- Krótki „patrol” po sali: dzieci maszerują spokojnie, trzymając odznaki i lekkie chusteczki jako flagi. Nauczyciel prowadzi, rytmicznie zawołując „raz — dwa”, zapraszając do klaskania w rytm.
- Podsumowanie słowami: „Dzisiaj widzieliśmy: łódka pływa, klocek tonie; gąbka chłonie wodę; zrobiliśmy odznaki.” Zachęć dzieci do pokazania ulubionego momentu.
- Pożegnanie krótką piosenką i przypomnieniem, że odznaki można zabrać do domu.