Mały Budowniczy — sensoryczne Święto Wojsk Inżynieryjnych - Scenariusz Zajęć

Część główna (20 minut)

Część główna podzielona na trzy krótkie stacje sensoryczne, każda około 6–7 minut. Opiekun prowadzi rotację lub pomaga dzieciom przejść między stacjami.

Stacja A — Piaskowo-wodna rzecz: "Przenosimy kamienie" (6–7 minut)

• Materiały: płytkie naczynie z wodą, piankowe "kamienie" / gąbki w kształcie kamieni, duże łyżki/szufelki, zabawkowe koparki.
• Działania:
  • Dziecko nabiera "kamień" łyżką i przenosi do innego pudła — opiekun nazywa czynność: "Podnosisz kamień, przenosisz".
  • Zachęcanie do obserwacji: "Czy kamień jest mokry? Miękki?" — pokazywanie i porównywanie faktur.
  • Prosty efekt przyczynowo-skutkowy: wrzucenie gąbki do wody i obserwowanie pieni się lub nasiąkania.

Stacja B — Klocki i mosty: "Budujemy most" (6–7 minut)

• Materiały: duże miękkie klocki piankowe, lekkie mosty z kartonu/podpórek, pluszowe zwierzątka lub auta do przejazdu.
• Działania:
  • Dzieci układają klocki (pomoc dorosłego), przesuwają pluszaki przez zrobiony most.
  • Opiekun mówi krótkie zdania zachęcające do nazewnictwa i działań: "Połóż klocek tutaj", "Jedzie auto!".
  • Zabawa sensoryczna: dotykanie różnych powierzchni klocków (gładkie, miękkie) i nazywanie wrażeń.

Stacja C — Dźwiękowy poligon: "Sygnały i rytmy" (6–7 minut)

• Materiały: bębenek lub miękkie tamburyno, drewniane łyżki (duże), małe trąbki/ganze (proste instrumenty), chusteczki/szarfy.
• Działania:
  • Krótkie zabawy rytmiczne: opiekun daje prosty rytm (klaśnięcie, klaśnięcie, pauza), dzieci go naśladują.
  • Naśladowanie dźwięków maszyn: "brum, brum" przy przesuwaniu klocków; opiekun modeluje słowa i zachęca do powtarzania.
  • Prosty sygnał do zmiany miejsca: opiekun uderza lekko w bębenek — dzieci reagują spacerem lub podnoszeniem rąk.

Uwagi organizacyjne do części głównej:

• Opiekun aktywnie nazywa czynności i elementy, zachęca do powtarzania pojedynczych słów i krótkich fraz.
• Dzieci mogą przechodzić między stacjami w małych grupach, opiekun pomaga przy codziennych czynnościach (np. nabieranie gąbki, stawianie klocka).

Zakończenie i podsumowanie (5 minut)

• Powrót do kręgu. Krótkie powtórzenie: pokazywanie przedmiotów z zajęć (koparka, "kamień", mostek) i proszenie dzieci o wskazanie lub powtórzenie nazwy.
• Pożegnalna piosenka (ta sama melodia co powitanie): "Dziękujemy, budujemy dziś, do zobaczenia!" — z prostym gestem machania.
• Zachęta do podzielenia się wrażeniami: opiekun mówi: "Co się podobało?" i w zależności od możliwości językowych dziecka prosi o wskazanie stacji lub gest.