1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Zebranie w kole. Nauczyciel wita dzieci: "Dzień dobry! Dzisiaj porozmawiamy o ludziach, którzy noszą mundur i pomagają dbać o zasady." (krótkie, serdeczne powitanie).
- Krótkie pytania aktywizujące (1–2 zdania, nauczyciel zachęca do wypowiedzi):
- "Kto widział kiedyś mundur?"
- "Co to znaczy pomagać innym?"
- Zapowiedź planu: "Najpierw posłuchamy krótkiej opowieści, potem pobawimy się w zgadywanki i trochę zainscenizujemy role."
2. Część główna (50 minut)
- Krótkie opowiadanie z ilustracjami (10 minut)
- Przygotowanie: nauczyciel pokazuje 4–5 dużych ilustracji (rysunki lub wydrukowane zdjęcia) przedstawiające: mundur, osobę pomagającą (uśmiechnięty żołnierz/prawnik w mundurze), scenę rozmowy, symbol zasad (np. duża książka z napisem "zasady").
- Opowiadanie (2–3 minuty): prosta historia o żołnierzu, który pomaga znajdować rozwiązania, tłumaczy zasady i dba o sprawiedliwość (język prosty, krótkie zdania).
- Pytania sprawdzające rozumienie (1–2 minuty): "Co miał na sobie bohater? Kogo on pomagał?" Zachęcać do pełnych zdań.
- Gra słowna „Co to za słowo?” (10 minut)
- Zasada: Nauczyciel wypowiada opisy prostymi zdaniami (np. "To coś nosimy, gdy jesteśmy w służbie"), dzieci zgłaszają się i mówią słowo (np. "mundur").
- Alternatywa: pokazanie obrazka i poproszenie dziecka o nazwanie lub opisanie jedną prostą cechą (np. "jest zielony", "to ubranie").
- Wzmacnianie: pochwały i modelowanie poprawnych odpowiedzi: "Tak, to mundur. Mundur ma guziki."
- Zabawa ruchowo-językowa „Na patrol słów” (10 minut)
- Przygotowanie: ułożone na podłodze kartki z obrazkami/słowami z opowiadania (np. mundur, zasada, pomoc, prawo, książka).
- Przebieg: Dziecko idzie po sali na sygnał (np. bębenek) i staje przy wybranej kartce. Ma powiedzieć 1 zdanie o obrazku (np. "To jest mundur." lub "Mundur pomaga rozpoznać żołnierza.").
- Zadanie dla grupy: inne dzieci dopowiadają jedno słowo/zdanie jako uzupełnienie.
- Inscenizacja krótkich ról — mini scenki (15 minut)
- Materiały: proste rekwizyty (papierowe czapki, plakietki), karty ról (np. żołnierz, osoba z problemem, przyjaciel, sędzia słów).
- Podział: małe grupy 3–4 osobowe. Każda grupa losuje prostą sytuację: "Ktoś zgubił zabawkę — jak znaleźć rozwiązanie?" lub "Dwie osoby nie mogą się dogadać — jak pomóc?"
- Instrukcja: Dzieci odgrywają napisaną prostą scenkę (nauczyciel pomaga z dialogami). Zachęcać do używania zdań typu: "Proszę, pomogę", "Zróbmy tak: ...".
- Modelowanie językowe: nauczyciel pokazuje wzór krótkiego dialogu przed rozpoczęciem.
- Piosenka/rimuś z gestami i powtórzeniem kluczowych słów (5 minut)
- Nauczyciel uczy krótkiego wierszyka lub piosenki (np. prosty refren: "Mundur, zasada, pomoc tu jest — razem dbamy, bo tak jest!").
- Dzieci powtarzają refren, dodając proste gesty (pokazanie munduru dłonią przy klatce piersiowej, gest pomocy — wskazanie drugiej osoby).
- Cel: utrwalenie słownictwa w rytmie i ruchu.
- Tworzenie tablicy słów (wspólna praca — 0–?): (przezroczyste przejście w czasie, jeśli zajmie kilka minut z powyższych)
- Na dużym arkuszu papieru dzieci przyklejają obrazki/samodzielnie narysowane symbole i nauczyciel podpisuje je prostymi słowami.
- Efekt: tablica zostaje w sali jako przypomnienie nowych słów.
3. Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Krótkie podsumowanie: Nauczyciel prosi dzieci, by każde powiedziało jedno słowo, które zapamiętało.
- Pożegnanie: wspólne wypowiedzenie krótkiego zdania: "Dziękujemy za pomoc i słowa!»" oraz uśmiech i pożegnanie.
- Zadanie do domu (krótkie): zachęcić rodziców, by z dzieckiem powtórzyli jedno słowo i pokazali obrazek munduru w domu.