Dzień Bałwana - Scenariusz Zajęć

2. Część główna (50 minut)

Podziel część główną na cztery krótsze aktywności. Pracuj w małych grupach lub rotacjach, czas trwania przybliżony:

A. Sensoryczny śnieg z pianki (ok. 15 minut)

• Przygotuj płytkie tace lub miski z dużą ilością pianki do golenia (biała, delikatna pianka). Postaw obok kilka plastikowych łyżek, dużych foremek i gąbek.
• Dzieci zachęcaj do dotykania pianki, formowania kul, przesypywania łyżką i odbijania foremek.
• Opisuj czynności słowami prostymi: „Mięciutki!”, „Zróbmy kule!”, „Przenieś piankę łyżką”.
• Zaproponuj zabawę w tworzenie dużej kuli - „pierwsza część bałwanka” i ułóżcie razem jedną dużą piankową kulę na tacy.

B. Kolażowy bałwan — praca plastyczna (ok. 15 minut)

• Rozdaj każdemu dziecku arkusz papieru z narysowaną konturą dwóch dużych kół (tułów i głowa) lub wyciętą formę z brystolu.
• Podaj duże kawałki białego papieru (porwane na większe skrawki), grube kleje w sztyfcie, kolorowy brystol na nos (trójkąt), duże okrągłe elementy z pianki lub filcu na oczy i guziki, wstążki na szalik.
• Pomóż dzieciom naklejać papier na kontur, dodawać „nos”, „oczy”, „guziki” i „szalik”. Wypowiadaj nazwy części ciała bałwana, zachęcaj do wskazywania.
• Po skończeniu pokażcie prace grupie.

C. Wodny eksperyment: topniejący bałwan (ok. 10 minut)

• Przygotuj przezroczyste miski z ciepłą wodą i wstępnie zamrożone większe kostki z białej gąbki lub zamrożone w foremkach duże kostki z wody (opcjonalnie z białą barwą). Jeżeli nie ma kostek lodu, użyj dużych kawałków gąbki w misce z wodą i pokaż proces nasiąkania/mięknięcia.
• Pozwól dzieciom wkładać i wyjmować kostki, obserwować jak zmienia się kształt, przelewać wodę łyżkami.
• W prostych słowach opowiedz: „Lód topnieje — robi się woda. Bałwan może się rozpuścić.” Zachęć dzieci do naśladowania dźwięków kapania.

D. Ruchowy bałwan i wyciszenie (ok. 10 minut)

• Zorganizuj krótką zabawę ruchową: dzieci poruszają się powoli jak kule śnieżne toczące się po śniegu (turlanie ramion, powolne chodzenie), potem naśladowanie stawiania „guzików” (klaskanie, dotykanie brzucha), machanie szalikiem.
• Na koniec zaproponuj ćwiczenie oddechowe z wyobraźnią: „Zdmuchnij śnieg” — dzieci dmuchają delikatnie na piórko lub lekką chusteczkę na stole, obserwując jej ruch.

W trakcie głównej części:

• Zachęcaj do nazywania doznań: „miękki, mokry, zimny, ciepły, gładki, chropowaty”.
• Przeprowadzaj krótkie zmiany aktywności co 10–15 minut i zapowiadaj przejścia piosenką lub dźwiękiem dzwonka.

3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)

• Usiądźcie ponownie w półkolu. Poproś dzieci, by pokazały swoje prace plastyczne i opowiedziały jednym zdaniem, co zrobiły.
• Podsumuj zajęcia prostymi słowami: „Dzisiaj bawiliśmy się śniegiem, robiliśmy bałwanka i zobaczyliśmy, że śnieg może się topić.”
• Pożegnaj się piosenką lub rytmicznym klaśnięciem i podziękuj dzieciom za wspólną zabawę.
• Zaproponuj krótki pomysł do domu: „Możecie z rodzicem narysować bałwanka i opowiedzieć, jak on wygląda.”