Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata): dzieci eksplorują właściwości materiałów (nakrętki różnej wielkości, farba, folia), porównują kształty i kolory oraz obserwują efekt przyciskania nakrętek w farbie (przyczyna — skutek). Nauczyciel zadaje pytania pomocnicze typu „Która nakrętka jest większa?” lub „Ile kółek ma twoja bateria?”, co wspiera rozumienie relacji i prostych pojęć ilościowych.
Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się): aktywności są prowadzone w kręgu z modelowaniem mowy przez nauczyciela — nazywanie materiałów i czynności („malujemy”, „przyklejamy”, „to plus, to minus”), zadawanie prostych pytań i zachęcanie do krótkich odpowiedzi. Prezentacja prac i powtarzanie kilku kluczowych słów ćwiczy zdolność werbalnego wyrażania i słuchania rówieśników.
Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów): zadania wymagają precyzyjnego chwytu nakrętek, manipulacji klejem i folią (motoryka mała). Malowanie gąbką i odciskanie dostarcza bodźców dotykowych i wzrokowych (sensoryka). Przenoszenie materiałów, sięganie i układanie elementów angażuje również ruch w obrębie stolika i postawy siedzącej.
Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą): praca polega na indywidualnym dekorowaniu własnej baterii — wybór kolorów, rozmieszczenie elementów i dodawanie detali rozwijają ekspresję plastyczną. Prosta piosenka/rymowanka oraz wspólna prezentacja prac wprowadzają elementy kulturowe (śpiew, pokaz), a nauczyciel zachęca do interpretacji i nadawania własnych znaczeń (np. bateria z uśmiechem), co wspiera wyobraźnię i udział w aktywnościach artystycznych.