✓ Gotowe do użycia ✓ Zgodne z podstawą programową 2026 👩‍🏫 1500+ opiekunek już korzysta

Dzień Blooma — Kwiatowa plastyka - Scenariusz Zajęć

Temat

🎨 Dzień Blooma

Grupa wiekowa

👶 2-3 lata

Typ aktywności

🎨 Plastyczna

Czas trwania

⏱️ 30 min

Dzień Blooma — Kwiatowa plastyka - Scenariusz Zajęć

📋 Skopiuj do moich zajęć PRO 📄 Pobierz PDF PRO ❤️ Zapisz na później

📥

Gotowe szablony do wydruku

9 materiały edukacyjne - karty pracy, szablony, ilustracje

📄 Pobierz materiały GRATIS ✓ Darmowe konto = dostęp do materiałów

📝

Opis zajęć

Krótka, sensoryczna aktywność plastyczna inspirowana kwiatami. Dzieci tworzą własne „kwiaty Blooma” używając pieczątek, malowania palcami i prostego kolażu, rozwijając poznawanie świata, mowę, sprawność i twórczą ekspresję.

🎯

Cele edukacyjne

✓

Rozwijanie umiejętności poznawczych: obserwacja części kwiatu, rozróżnianie kolorów, proste liczenie do trzech

✓

Rozwijanie komunikacji: nazywanie kolorów, przedmiotów i czynności, krótkie wypowiedzi w grupie

✓

Rozwijanie sprawności motorycznej: motoryka mała przy stemplowaniu, rwania papieru i przyklejaniu; elementy motoryki dużej przy ruchowych zabawach

✓

Wspieranie twórczej ekspresji: samodzielny wybór techniki plastycznej i tworzenie unikatowego kwiatu

📋

Standardy OWE 2026 NOWOŚĆ!

Zgodność ze Standardami Opieki: Te zajęcia zostały zaprojektowane zgodnie z nowymi Standardami Opiekuńczo-Wychowawczo-Edukacyjnymi dla dzieci do lat 3 obowiązującymi od 2026 roku.

✓

Standard 7: Poznawanie i doświadczanie świata (rozwój poznawczy)

✓

Standard 8: Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się (rozwój komunikacyjny)

✓

Standard 9: Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów (rozwój fizyczny/sensoryczny)

✓

Standard 10: Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą (rozwój twórczy)

📖 Uzasadnienie metodyczne:

Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata):

W powitaniu pokazujemy prawdziwy kwiat lub zdjęcie, co stwarza bezpośrednią obserwację zjawiska (części kwiatu: płatek, łodyga, środek). Dzieci porównują kolory i kształty oraz liczą płatki (prostą obserwację i klasyfikację). W części głównej dzieci eksplorują materiały (papier, gąbka, farba) i obserwują zmiany (np. farba na papierze), co rozwija rozumienie przyczynowo-skutkowe i poznawanie otoczenia.

Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się):

Całość zajęć jest prowadzona w formie dialogu i krótkich zadań językowych: opiekun zadaje proste pytania, zachęca do nazywania kolorów i czynności oraz daje dzieciom możliwość krótkich wypowiedzi podczas prezentacji prac. Piosenka przywitania i pożegnania wspiera rytm mowy i ułatwia uczestnictwo werbalne. Opiekun modeluje słownictwo (np. "płatek", "środek", "stempluję") i prosi o powtarzanie, co wzmacnia słownictwo i umiejętność słuchania.

Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów):

Motoryka mała: stemplowanie gąbką, malowanie palcem, rwanie i przyklejanie papieru wymagają precyzyjnych ruchów dłoni i palców, rozwijając sprawność manualną niezbędną do samodzielnych czynności. Motoryka duża: krótkie ruchy rozluźniające („pomachanie łodygą”) angażują całe ramiona i tułów. Zmysły: dotyk tekstur (gąbka, mokra farba, suchy papier), rozróżnianie odczucia (gładkie/miękkie/mokre) i obserwacja zmian sensorycznych w trakcie pracy rozwijają percepcję sensoryczną.

Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą):

Zajęcia dają możliwość twórczego wyboru techniki (stemplowanie, malowanie palcami, kolaż), co pozwala dzieciom wyrazić indywidualne pomysły i estetyczne preferencje. Prezentacja prac i krótka piosenka wprowadzają elementy kultury przez muzykę i wspólne świętowanie efektów twórczych. Opiekun wspiera samodzielność twórczą, nie narzucając jednego wzorca, co sprzyja eksperymentowaniu i poczuciu sprawstwa.

Wszystkie standardy są realizowane sekwencyjnie w ramach trzech części zajęć: powitanie (rozwój poznawczy i komunikacyjny), część główna (wszystkie cztery standardy poprzez praktyczne działania plastyczne i sensoryczne) oraz zakończenie (komunikacja, prezentacja i refleksja nad doświadczeniem).

📋

Przebieg zajęć

Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)

Usiądźcie w kręgu. Przywitaj się piosenką krótką i prostą (np. „Dzień dobry, dzień dobry, witamy się dziś” - cztery krótkie wersy). Zachęć każde dziecko do powitania ruchem (machanie ręką, klaśnięcie).
Pokaż prawdziwy kwiat lub zdjęcie dużego kwiatu. Nazwij części prostymi słowami: płatek, łodyga, środek. Daj dzieciom chwilę, by obejrzały kwiat z bliska.
Zadaj proste pytania, zachęcając do odpowiedzi jednowyrazowej: „Jakiego koloru jest płatek?”, „Ile płatków widzisz?” (liczenie do 3).

Część główna (około 20 minut)

Materiały są rozłożone na stolikach w prosty sposób, opiekun pokazuje każdy materiał krótko przed rozpoczęciem.

Demonstracja (2 min): pokaż technikę stemplowania gąbką/palcami wokół kółka tworzącego środek kwiatu i krótkie użycie kleju do przyklejenia pomponika lub papierowego środka.
Działanie plastyczne (15 min):
- Każde dziecko dostaje arkusz A3 lub A4. Opiekun nakleja w środku duże kółko (może być z papieru) jako „środek kwiatu”.
- Dzieci tworzą płatki na trzy sposoby (dzieci mogą wybrać):
  - stemplowanie gąbką pociętą na kształt płatka maczaną w farbie;
  - malowanie palcem szerokimi „pociągnięciami” tworząc płatki;
  - rwanie kolorowego papieru i przyklejanie jako płatków (opiekun pomaga przy naklejaniu).
- Zachęcaj do nazywania kolorów i czynności („niebieski płatek”, „stempluję”) oraz do prostego liczenia powstałych płatków.
- Opiekun umożliwia powtórzenie techniki: jeśli dziecko chce, może dodać kolejne płatki lub narysować łodygę kredką.
Włączenie zmysłów i ruchu (3 min w trakcie pracy):
- Poproś dzieci o „pomachanie łodygą” — pełne ramion ruchy, by rozluźnić ręce i zachęcić do dużej motoryki między etapami pracy.
- Dzieci dotykają tekstury gąbki, farby na palcach, papieru — opiekun używa prostych słów opisowych: gładkie, miękkie, mokre, suche.

Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)

Krótka prezentacja prac: każde dziecko pokazuje swój kwiat i mówi jedno słowo o nim (np. kolor, „mieć dużo płatków”).
Liczenie razem: policzcie wspólnie płatki na jednym lub dwóch wybranych kwiatach do trzech.
Pożegnanie: zaśpiewaj krótką wersję piosenki przywitania jako pożegnanie i zachęć dzieci do pomachania kwiatom.
Sprzątanie: opiekun angażuje dzieci w proste podawanie materiałów (wilgotna szmatka, paletki na talerze), kończąc zajęcia.

📖 Chcesz zobaczyć resztę scenariusza?

Dołącz do 1500+ opiekunek i uzyskaj pełny dostęp

Załóż darmowe konto →

🛠️

Materiały potrzebne

📦

Arkusze papieru (A3 lub A4)

📦

Farby plakatowe/wodne w podstawowych kolorach

📦

Pojemniki lub talerzyki jako palety

📦

Gąbki pocięte w kształt płatków (lub gąbka do stemplowania)

📦

Kredki lub flamastry

📦

Kolorowy papier do rwania

📦

Klej w sztyfcie

📦

Papierowe kółka lub pomponiki do środka kwiatu

📦

Wilgotne chusteczki i fartuszki dla dzieci

💌

Notatka dla rodziców

Dziś tworzyliśmy „kwiaty Blooma” — dzieci stemplowały i malowały płatki, nazywały kolory i liczyły płatki. Zachęcamy do dalszego rozmawiania w domu: pokażcie razem prawdziwe kwiaty, nazwijcie kolory i poproście dziecko, aby opowiedziało o swoim kwiatku. Prosimy o ubrania, które można pobrudzić w dniu zajęć plastycznych.

🎨