Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata): realizacja poprzez bezpośrednią eksplorację materiałów plastycznych — dzieci dotykają gąbek, mieszają farby i obserwują zmianę odcienia przy dodaniu bieli (sekcja 2.1 i 2.2). Pokazanie różnych przedmiotów w odcieniach niebieskiego podczas powitania rozwija umiejętność porównywania i nazywania właściwości przedmiotów.
Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się): realizacja poprzez zabawy call-and-response na początku zajęć (sekcja 1), zachęcanie do nazywania wrażeń i elementów obrazu podczas tworzenia (sekcja 2.3) oraz krótkie prezentacje prac (sekcja 3). Opiekun stosuje pytania zamknięte i otwarte dostosowane do wieku, co rozwija słuchanie i krótkie wypowiedzi dziecka.
Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów): rozwijanie motoryki małej i koordynacji poprzez chwyt pędzla, stemplowanie i przyklejanie waty (sekcja 2.2). Motoryka dużą angażowana jest przy rytmicznych gestach przy muzyce (kołysanie, potrząsanie ramionami). Zmysły są stymulowane dotykiem farby, gąbek, strukturą stempli oraz percepcją wzrokową odcieni i kontrastów.
Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą): realizacja poprzez swobodne tworzenie indywidualnych obrazów, wybór technik i materiałów (sekcja 2.2), co wspiera wyrażanie emocji przez sztukę. Wprowadzenie elementu muzycznego — krótkie, łagodne fragmenty bluesa — umożliwia dzieciom kontakt z prostą formą kultury muzycznej i integruje muzykę z działaniami plastycznymi (podkład muzyczny przez część główną, zabawa rytmiczna w powitaniu i zakończeniu).
Zajęcia są zaplanowane tak, aby każda aktywność miała konkretny cel edukacyjny i była dostosowana do wieku 2–3 lata, z krótkimi etapami, powtórzeniami i prostymi komunikatami wspierającymi rozwój poznawczy, językowy, sensoryczny i twórczy.