Część główna (50 minut)
Czas podzielony na 4 krótsze aktywności plus krótkie przerwy i przygotowanie materiałów. Każdą aktywność prowadzi wychowawca z pomocą asystentów; dzieci pracują w małych grupach (2–4 osoby) lub indywidualnie, jeśli grupa ma mniej dzieci.
- Wulkan w butelce – reakcja musująca (około 12 minut)
- Przygotowanie: mała plastikowa butelka ustawiona na tacy, 1–2 łyżeczki sody wsypane do środka (można umieścić w kawałku papieru i wrzucić), barwnik opcjonalnie.
- Pokaz: wychowawca nalewa do butelki ocet (zabarwiony kilkoma kroplami barwnika) i obserwuje z dziećmi "wybuch" piany.
- Zaangażowanie dzieci: każde dziecko kolejno wrzuca łyżeczkę sody lub nalewa ocet z małego kubeczka i obserwuje efekt.
- Pytania dla dzieci: "Jak wygląda piana? Jaki ma kolor? Co się porusza?"
- Kolorowe bąbelki i pianowe płatki (około 12 minut)
- Przygotowanie: płaskie tacki, woda z płynem do mycia naczyń w miseczkach, barwniki w małych kubeczkach, słomki/pipety.
- Działanie: dzieci dodają barwnik do mydlin, dmuchają przez słomkę, tworząc kolorowe bąbelki, które można zebrać łyżeczką na kartkę papieru (pozostawiają kolorowy „wydruk” piany).
- Zaangażowanie: zachęć dzieci do porównywania kolorów bąbelków i obserwowania ich kształtów.
- Pytania: "Jaka jest piana? Miękka czy twarda? Jakie kolory powstają?"
- Oobleck — masa, która zachowuje się jak ciecz i ciało stałe (około 12 minut)
- Przygotowanie: miski z mieszanką skrobi kukurydzianej (mała ilość) i wody — proporcja ok. 2 części skrobi : 1 część wody (dostosować do konsystencji), barwniki opcjonalnie.
- Działanie: dzieci zagniatają, ściskają i obserwują, że masa jest twarda przy szybkim nacisku, a płynie, gdy ją trzymają luźno.
- Zaangażowanie: proś dzieci o formowanie kształtów, przelewanie masy między dłońmi i obserwowanie zmian.
- Słownictwo: „lepka”, „twarda”, „płynie”, „ściskanie”.
- Mieszanie kolorów i nalewanie — ćwiczenia motoryki małej (około 12 minut)
- Przygotowanie: małe kubeczki z wodą, barwniki spożywcze, pipety lub małe strzykawki bez igły, plastikowe kubeczki do mieszania, kartony/papiery jako podkład.
- Działanie: dzieci za pomocą pipety pobierają kolorową wodę i przenoszą ją do innych kubków, obserwując powstawanie nowych kolorów. Można zaproponować zadanie: „Zrób zielony, używając żółtego i niebieskiego”.
- Zaangażowanie: każde dziecko ma własne stanowisko; zachęcaj do nazywania kolorów i opisu zmian.
Przerwa/porządkowanie między aktywnościami (krótkie, wliczone w każdy blok):
- Szybkie przetarcie rąk, wymiana materiałów, przypomnienie zasad zabawy.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Zawężenie tematu w kręgu: poproś każde dziecko, by powiedziało jedno słowo opisujące ich ulubioną część zajęć (np. „bąbelki”, „kolor”, „lepka”).
- Pokaz krótkiego flashbacku: wychowawca powtarza krótkie obserwacje (np. „Wulkan bąbelkował, oobleck był lepki i twardy przy ściskaniu”).
- Pożegnanie i zaproszenie do dalszej zabawy w sali: krótkie wskazówki, co dzieci mogłyby zrobić następnym razem (np. spróbować innego koloru).
- Zakończenie muzyczne: krótka piosenka lub rymowanka żegnająca dzieci.