Superbohaterska Maskotka — plastyczne świętowanie Dnia Chłopaka - Scenariusz Zajęć

Część główna (20 minut)

• Przygotowanie (2 min): rozdaj każdemu dziecku pre‑przygotowaną bazę maski (wycięty kształt z grubszego papieru/kartonika) oraz gumkę/sznurek już powiązany przez opiekuna lub zawiązany po dziurkach.

• Etap 1: Kolorowanie (ok. 6–8 min)

  • Dzieci kolorują maskę kredkami lub mazakami. Zachęcaj do wyboru własnych kolorów i prostych wzorów (pasy, gwiazdki).
  • Opiekun rozmawia z dziećmi o wybranych kolorach („Dlaczego wybrałeś niebieski? Co to przypomina?”) — krótkie, otwarte pytania rozwijające słownictwo.

• Etap 2: Ozdabianie (ok. 6–7 min)

  • Dzieci przyklejają naklejki, paski kolorowego papieru, wycięte elementy (np. gwiazdki, błyskawice) przy użyciu kleju w sztyfcie.
  • Opiekun pokazuje, jak delikatnie nakładać naklejki i zachęca do dzielenia się materiałami. Można też zaproponować przyklejenie małego „medalu” z papieru na masce (okrąg z paskiem papieru).

• Etap 3: Próba i zabawa ruchowa z maskami (ok. 3–4 min)

  • Po skończeniu dekorowania każde dziecko wkłada maskę (opiekun pomaga przy zawiązywaniu gumki) i wykonuje krótką pozowaną „pawią” przechadzkę po sali lub proste zadanie ruchowe (np. pokaż jak lata superbohater: rozstawiamy ręce i idziemy spokojnie).
  • Zachęć dzieci do krótkiego powiedzenia imienia swojego „superbohatera” (np. „Ja jestem Super Kuba!”) — pomaga to rozwijać komunikację.

• Dodatkowe wskazówki dla realizacji w czasie krótszym/nadmiarowym:

  • Jeśli brakuje czasu: przygotuj więcej gotowych elementów do przyklejenia, aby przyspieszyć dekorowanie.
  • Jeśli dzieci chcą dłużej: dodaj prostą historię o superbohaterze, w którą dzieci wejdą w krótką zabawę dramatyczną.

Zakończenie i podsumowanie (5 minut)

• Krótka prezentacja: każde dziecko ma 1–2 zdania, aby pokazać swoją maskę i powiedzieć imię superbohatera.
• Pozytywne podsumowanie przez opiekuna: pochwały za pomysłowość, współpracę i staranność.
• Informacja dla dzieci, że maski można zabrać do domu (lub powiesić na tablicy w sali) i zaproszenie do dalszej zabawy podczas swobodnych aktywności.
• Zakończenie piosenką/pożegnaniem: np. prosty refren na pożegnanie grupy.

Warianty i dostosowania

• Dla dzieci, które mają trudności z używaniem nożyczek, przygotuj wszystkie elementy wycięte wcześniej.
• Dla dzieci potrzebujących wsparcia sensorycznego: zamiast gumki użyj miękkiej tasiemki; daj możliwość dotyku różnych materiałów (miękki papier, fakturowane naklejki).
• Możliwość pracy w parach: jedno dziecko koloruje, drugie ozdabia — rozwija współpracę.