Dzień Florysty – Kolorowe Kwiatki - Scenariusz Zajęć

Standard 7 – Poznawanie i doświadczanie świata (rozwój poznawczy):

• Pokazywanie prawdziwych lub ilustrowanych kwiatów oraz nazywanie ich części (płatki, środek) pozwala dziecku rozpoznawać elementy otoczenia. Opiekun kieruje uwagę dziecka na różnice w kształtach i kolorach.
• Wybór i porównywanie kolorów podczas tworzenia kwiatka wspiera kategoryzację i wstępne umiejętności klasyfikowania (np. "to jest czerwony, to jest żółty").

Standard 8 – Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się (rozwój komunikacyjny):

• Opiekun modeluje proste słowa i zdania („płatki”, „kleję”, „żółty”) oraz zadaje krótkie pytania wymagające wskazania lub pojedynczego słowa, co stymuluje rozwój wypowiedzi.
• Powtarzalna piosenka i krótkie rymowanki wspierają pamięć słuchową, motorykę mowy i rytmiczne intonowanie; podczas prezentacji prac dzieci uczą się nazywać swoje dzieło lub wskazywać kolor.

Standard 9 – Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów (rozwój fizyczny/sensoryczny):

• Motoryka mała: używanie kleju w sztyfcie, chwytanie dużych elementów (płatków, pomponów), stemplowanie gąbką – wszystkie te czynności ćwiczą precyzyjne ruchy dłoni i palców.
• Zmysły: dotykanie różnych materiałów (papier, pompon, gąbka, tkaniny) dostarcza informacji dotykowej; stemplowanie farbą angażuje zmysł dotyku i wzroku oraz daje doświadczenie przyczynowo-skutkowe (nacisk = ślad).
• Motoryka duża i orientacja przestrzenna są rozwijane podczas siadania w kręgu, sięgania po materiały i krótkiej zabawy w poszukiwanie elementu w pojemniku.

Standard 10 – Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą (rozwój twórczy):

• Dzieci tworzą indywidualne kompozycje kwiatowe, wybierając kolory i układ płatków, co rozwija wyobraźnię i poczucie estetyki.
• Wprowadzenie prostego refrenu/piosenki o kwiatach łączy ekspresję artystyczną (muzykę) z ruchem i językiem; prezentacja prac w kręgu rozwija umiejętność dzielenia się efektami twórczości.

Wszystkie działania są krótkie, powtarzalne i dostosowane do uwagi dzieci 1–2-letnich: opiekun modeluje czynności i język, udziela wsparcia manualnego w razie potrzeby oraz tworzy okazje do eksploracji zmysłowej i komunikacyjnej, realizując wprost wymienione Standardy OWE.