Część główna (20 minut)
Część podzielona na krótkie segmenty (po 4–6 min), zmieniające aktywność, by utrzymać uwagę dzieci.
Segment 1 — Zabawa „Aparaty” (ok. 6 min)
- Rozdaj dzieciom proste aparaty: papierowe tuby, pudełeczka z przyklejoną „soczewką” z naklejki lub kolorowego papieru.
- Pokaz: jak przyłożyć aparat do oka i „pstryknąć” (x2 powolne ruchy, to pomaga koordynacji).
- Opiekun mówi krótkie polecenia i nazwy: „Zrób zdjęcie misia!” — dziecko wskazuje misia i „pstryka”.
- Wpleć krótką piosenkę z dźwiękiem „pstryk” w refrenie — dzieci powtarzają.
Segment 2 — Muzyczne „zdjęcia” (ok. 6 min)
- Ułóż przedmiotowe karty/obrazki na dywanie.
- Nauczyciel/prowadzący gra na prostym instrumencie (tam-tam, tamburyn) krótkie rytmiczne uderzenia przy każdym „pstryknięciu”.
- Dziecko z aparatem podchodzi do obrazka, wskazuje i przy „pstryku” wykonuje prosty ruch (podskok, klaśnięcie, machnięcie chustką).
- Zachęcaj do nazywania obrazka krótkim słowem przez opiekuna: „To jabłko — pstryknij!”.
Segment 3 — Sensoryczne „albumy” i improwizacja (ok. 6 min)
- Przygotuj kilka kart z różnymi fakturami (miękka tkanina, papier śliski, szorstki kawałek tektury) oraz zdjęciami lub rysunkami.
- Każde dziecko ogląda/obejmuje kartę, opiekun nazywa fakturę i obrazek („miękki lisek”, „gładkie jabłko”).
- Włącz cichsze, powtarzalne tło muzyczne (delikatne dzwonki, kołysanka) i poproś dzieci, aby w zgodzie z rytmem delikatnie głaskały swoją kartę — rozwijanie percepcji dotyku i synchronizacji ruchu z muzyką.
- Na zakończenie segmentu zrób „wspólne zdjęcie”: wszyscy ustawiają się obok siebie, trzymając karty, i robią jedno ostatnie „pstryknięcie” razem do refrenu piosenki.
Uwagi dla opiekuna:
- Mów krótko, powtarzaj nazwy i polecenia.
- Zachęcaj do imitacji i pochwał niewerbalnych (uśmiech, oklaski) przy każdym wykonanym zadaniu.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Usiądźcie ponownie w kole. Każde dziecko pokazuje swój aparat lub kartę i mówi (lub opiekun mówi za dziecko) jedno słowo związane z zabawą: „pies!”, „jabłko!”, „miękki!”.
- Krótka piosenka żegnająca, powtarzający się refren z „pstryk” i gestem odkładania aparatu na „półkę” (prostota i rytuał pomagają zrozumieć zakończenie zajęć).
- Pożegnanie indywidualne: opiekun może powiedzieć krótką informację do rodzica przy odbiorze, co dziecko robiło i co szczególnie polubiło.