Dzień Gramatyki — Zabawy z dźwiękiem i słowem - Scenariusz Zajęć

Część główna (około 20 minut)

• Organizacja: grupa pracuje wspólnie przy kolejnych krótkich zabawach (każda aktywność 6–7 minut). Opiekun prowadzi, pokazuje, zachęca do naśladowania.

1) „Słyszę i wskazuję” (6–7 minut)

• Cel krótkiego zadania: rozwijanie rozumienia prostych słów i rozpoznawania przedmiotów.
• Przebieg:
  • Opiekun pokazuje 4–5 dużych, dobrze rozpoznawalnych przedmiotów (np. piłka, kubek, kaczuszka, łyżka) ułożonych na tacy.
  • Mówi pojedyncze słowo („Piłka!”) i zachęca dzieci do wskazania/sięgnięcia po przedmiot.
  • Powtarza słowa w różnym tempie i intonacji, zachęcając do powtarzania krótkich sylab (np. „pi—łka”, „ku—bek”).
  • Dla urozmaicenia opiekun używa pluszowej pacynki, która „pyta” o przedmiot i naśladuje dziecięce odpowiedzi.
• Materiały: taca, 4–5 dużych przedmiotów, pacynka.

2) „Dotykowe litery i obrazki” (6–7 minut)

• Cel krótkiego zadania: angażowanie zmysłu dotyku i wprowadzanie kształtu liter/obrazków w formie sensorycznej.
• Przebieg:
  • Przygotowane woreczki sensoryczne (np. materiałowe kieszonki z różnymi fakturami) zawierają duże, miękkie litery lub obrazki (laminowane, piankowe litery) oraz pojedyncze przedmioty do dotykania.
  • Dziecko wkłada rękę do woreczka i dotyka elementu. Opiekun pyta: „Co czujesz? Czy to miękkie? A może wydaje dźwięk?” i nazywa przedmiot/ literę (np. „A — ananas” lub „M — miś”).
  • Zachęcanie do powtarzania sylab i prostych słów. Opiekun modeluje dźwięk na początku słowa (np. „m–m–miś”).
• Materiały: woreczki materiałowe lub plastikowe, piankowe/miękkie litery, duże obrazki.

3) „Rytm sylab — ruch i dźwięk” (6–7 minut)

• Cel krótkiego zadania: rozwijanie świadomości rytmu mowy (sylaby), koordynacji ruchowo-dźwiękowej.
• Przebieg:
  • Opiekun wybiera proste słowa związane z przedmiotami użytymi wcześniej (np. pił-ka, ka-czu-szka, ku-bek).
  • Pokazuje słowo i razem z dziećmi klaszcze, stuka w drumek lub naśladuje rytm sylab ruchem chustki (przy każdym klaśnięciu wymawia sylabę).
  • Dzieci naśladują rytm: klaszczą, poruszają chustkami lub stukają łyżeczkami o miseczki.
  • Na zakończenie opiekun prosi, by każde dziecko wybrało jedno krótkie słowo i razem wymówili je rytmicznie.
• Materiały: chustki, proste instrumenty rytmiczne (marakasy, bębenek) lub łyżeczki i miseczki.

Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)

• Czas: 5 minut
• Chwila wyciszenia: dzieci siadają w kole, opiekun powtarza nazwy przedmiotów i prosi kilka razy o powtórkę (krótkie wyrazy, sylaby).
• Pozytywne podsumowanie: opiekun chwali udział każdego dziecka krótkim zdaniem („Dobre słuchanie, Aniu!”, „Świetnie pokazałeś kaczuszkę!”).
• Pożegnanie piosenką: krótka melodia z prostą frazą „Do widzenia”, dzieci machają chustkami.
• Ewaluacja: opiekun notuje, które dzieci chętnie powtarzały słowa i które preferowały dotykowe elementy (krótka obserwacja dla dokumentacji).