2. Część główna (20 minut)
Przygotowanie (1–2 minuty)
- Dzieci siadają przy stolikach w parach; opiekun rozdaje fartuszki i kartki A3. Na środku stolika są talerzyki z farbami (kolory: czarny, czerwony, pomarańczowy), duże okrągłe stemple/szpatułki/gąbki oraz pędzelki.
Etap A — Stemplowanie "kawioru" (ok. 10 minut)
- Pokaż, jak maczać okrągły stempel w farbie i delikatnie przyciskać do kartki, tworząc „kulki”.
- Zachęcaj dzieci do tworzenia skupisk kropek (jak „kawiorowa kulka”) oraz pojedynczych kropek na całej kartce.
- Zadawaj pytania: „Ile kropek już masz?”, „Pokaż palcem dwie kulki.” — w ten sposób pracujesz nad liczeniem i rozpoznawaniem ilości na poziomie 1–3.
Etap B — Dodawanie faktur i zabawa palcami (ok. 6–7 minut)
- Po stemplowaniu zaproponuj, by dzieci delikatnie dotykały farby palcem i rozcierały ją, tworząc „blask” wokół kulek lub robiąc fale.
- Można użyć kawałka bąbelkowej folii (bubble wrap) pomalowanej farbą jako alternatywnego stempla — pokaż jak przyciskać ją do papieru, by powstały drobne punkty.
- Zachęć dziecko do opowiedzenia (w jednym-dwóch słowach) co czuje: „miękko?”, „chłodno?”, „gładko?” (rozwijanie słownictwa sensorycznego).
Etap C — Miniaturowa zabawa „kanapka z kawiorem” (ok. 3 minut)
- Na dodatkowym kawałku kartonu dzieci mogą „układać” stemplowane kółeczka jak na kanapce — używają palca lub pędzla, aby „posypać” kropki na narysowanym kromce chleba.
- Opiekun modeluje krótko zdanie do powtarzania: „Na kanapce jest kawior — mniam!” — dzieci powtarzają.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Zbierz dzieci w kole; każde dziecko pokazuje swoją pracę i mówi jedno słowo o niej (np. „czarny”, „dużo”, „miękko”).
- Opiekun chwali wysiłek każdego dziecka, podkreśla różnice i podobieństwa w pracach („Tu masz dużo kropek, a tu mało — pięknie!”).
- Krótka powtórka rymowanki z początku zajęć i pożegnanie.
Uwagi organizacyjne (wskazówki dla prowadzącego)
- Tempo dostosować do grupy; obserwować, czy któreś dziecko potrzebuje pomocy przy stemplowaniu lub chce więcej czasu na dotykanie farby.
- Prace można powiesić na tablicy, by rodzice widzieli efekty działań dzieci.