1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie piosenką (1 minuta)
- Opiekun śpiewa prostą, krótką piosenkę powitalną (np. „Dzień dobry, kopytka, hej koniku!”) i zaprasza dzieci do klaskania w rytm.
- Pokaz i nazwy (2 minuty)
- Pokazać duże obrazki/pluszowego konia i krótko nazwać części: głowa, grzywa, ogon, kopyto.
- Zaprosić dzieci, by wskazały (lub dotknęły) części konia na obrazku/pluszaku.
- Krótkie pytania i przewidywanie (2 minuty)
- Zadać proste pytania: „Jak myślicie, jak chodzi koń? Jak brzmi koń?” — zachęcić do powiedzenia jednego słowa lub naśladowania dźwięku.
2. Część główna (20 minut)
Rozgrzewka ruchowa — „Tup, tup, kopytka” (3 minuty)
- Dzieci maszerują w miejscu, wtedy opiekun zmienia tempo: wolno (stępa), szybciej (kłus), bieg lekki (galop). Opiekun pokazuje ruchy rąk i nóg.
Doznania dotykowe — "Pielęgnacja konika" (4 minuty)
- Dzieci mają małe szczotki/miękkie ściereczki i dotykają pluszowego konika lub kawałków materiału (grzywa z włóczki, ogon z tasiemki). Opiekun nazywa tekstury: miękki, gładki, szorstki.
- Krótka mini-ćwiczenie: „Gdzie jest grzywa?” — dziecko dotyka miejsca.
Rytm i ruch — „Galopujemy do stajenki” (7 minut)
- Opiekun ustala rytm uderzeniem tamburyna/klaskaniem: wolny rytm = stęp, szybszy = kłus, bardzo szybki = galop.
- Dzieci naśladują ruchy (tupią, podskakują lekko, bujają się) i poruszają się po sali w bezpiecznej odległości. Zmiana rytmu — dzieci dopasowują tempo.
- Wprowadzić prostą sygnalizację dźwiękową: jeden dźwięk = zatrzymanie, dwa dźwięki = zmiana kierunku.
Muzyka i naśladowanie dźwięków — „Neigh!” i zabawa instrumentami (4 minuty)
- Opiekun uczy prostego, krótkiego okrzyku/odgłosu konia (np. „ii-iii!”) w formie call-and-response. Dzieci powtarzają.
- Dzieci dostają proste instrumenty (grzechotki, tamburyny, drewniane łyżki) i razem z opiekunem wykonują rytm piosenki o koniku. Zachęcamy do naśladowania dźwięków „kopytka” uderzając instrumentami w ziemię lub kolana.
Krótka improwizacja i zabawa symboliczna — „Stajenka” (2 minuty)
- Dzieci układają miękkie poduszki jako „stajenkę”, odkładają pluszaka-konika, kilka dzieci może przez chwilę odgrywać opiekuna/pasterza.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Uspokojenie i oddech (2 minuty)
- Dzieci siadają w kole. Opiekun prowadzi prostą zabawę oddechową: „dmuchamy na trawę” — głębokie wdechy i powolne wypuszczanie powietrza.
- Powtórka nowych słów i dźwięków (2 minuty)
- Krótkie przypomnienie: nazwy części konia, dźwięk ‚ii-iii’, rytmy stępa/kłusa/galopu. Zachęcić każde dziecko do powiedzenia jednego słowa.
- Pożegnanie (1 minuta)
- Pożegnalna piosenka i zaproszenie dzieci do pokazania rodzicom, jak galopowały.
Uwagi metodyczne wewnątrz przebiegu: tempo i długość poszczególnych elementów dostosować do aktualnej energii grupy; zmieniać role, aby każde dziecko miało okazję do wypowiedzi i ruchu.