✓ Gotowe do użycia ✓ Zgodne z podstawą programową 2026 👩‍🏫 1500+ opiekunek już korzysta

Dzień Kota — Kotkowa maska i kolaż - Scenariusz Zajęć

Temat

🎨 Dzień Kota

Grupa wiekowa

👶 2-3 lata

Typ aktywności

🎨 Plastyczna

Czas trwania

⏱️ 30 min

Dzień Kota — Kotkowa maska i kolaż - Scenariusz Zajęć

📋 Skopiuj do moich zajęć PRO 📄 Pobierz PDF PRO ❤️ Zapisz na później

📥

Gotowe szablony do wydruku

9 materiały edukacyjne - karty pracy, szablony, ilustracje

📄 Pobierz materiały GRATIS ✓ Darmowe konto = dostęp do materiałów

📝

Opis zajęć

Proste zajęcia plastyczne dla dzieci 2–3 lata: wykonanie „masek-kotek” z papierowych talerzyków i kolażu z różnych materiałów. Dzieci poznają części ciała kota, ćwiczą mowę poprzez naśladowanie dźwięków, rozwijają małą motorykę i zmysł dotyku.

🎯

Cele edukacyjne

✓

Poznanie podstawowych cech kota (części ciała) i rozwijanie słownictwa: kot, uszy, oczy, wąsy, nos, miau.

✓

Rozwijanie komunikacji: słuchanie krótkich poleceń, wypowiadanie prostych słów i naśladowanie dźwięków.

✓

Ćwiczenie małej motoryki: naklejanie elementów, chwytanie pomponików, manipulacja włóczką.

✓

Stymulacja sensoryczna: kontakt z różnymi fakturami (wata, filc, pomponiki).

✓

Pobudzanie twórczości i ekspresji: samodzielny wybór kolorów i układu elementów, wyrażanie pomysłów podczas prezentacji pracy.

✓

Rozwijanie umiejętności społecznych: czekanie na swoją kolej, oglądanie prac innych, krótkie wypowiedzi w grupie.

📋

Standardy OWE 2026 NOWOŚĆ!

Zgodność ze Standardami Opieki: Te zajęcia zostały zaprojektowane zgodnie z nowymi Standardami Opiekuńczo-Wychowawczo-Edukacyjnymi dla dzieci do lat 3 obowiązującymi od 2026 roku.

✓

Standard 7: Poznawanie i doświadczanie świata (rozwój poznawczy)

✓

Standard 8: Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się (rozwój komunikacyjny)

✓

Standard 9: Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów (rozwój fizyczny/sensoryczny)

✓

Standard 10: Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą (rozwój twórczy)

📖 Uzasadnienie metodyczne:

Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata):

Dzieci poznają cechy kota przez obserwację obrazka i zabawkę oraz poprzez nazywanie części ciała (oczy, nos, wąsy, uszy).
Zajęcia oferują eksplorację różnych materiałów (wata, filc, włóczka), co pozwala na porównywanie faktur i rozumienie właściwości przedmiotów.
Zadania wymagają prostego rozróżniania kształtów i kolorów (wybór uszu, oczu), co wspiera rozwój poznawczy.

Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się):

Prowadzący modeluje słownictwo ("kot", "miau", "uszy", "wąsy") i zachęca dzieci do powtarzania oraz krótkich wypowiedzi podczas prezentacji prac.
Dzieci ćwiczą słuchanie poleceń (kolejność czynności: rysowanie, doklejanie, dekorowanie) oraz reagowanie na proste pytania zadawane przez opiekuna.
Element grupowy (prezentacja prac, naśladowanie dźwięków) rozwija umiejętność komunikacji werbalnej i niewerbalnej oraz turn-taking.

Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów):

Mała motoryka: manipulowanie pomponikami, przyklejanie elementów klejem w sztyfcie, układanie włóczki na wąsy ćwiczy precyzyjne chwytanie i koordynację ręka-oko.
Duża motoryka: krótkie ruchowe przerwy (chodzenie na palcach jak kot, lizanie łapki) angażują mięśnie i równowagę.
Zmysły: dotykanie różnych materiałów (miękka wata, filc, pomponiki, papier) pobudza percepcję dotykową i sensoryczne rozróżnianie faktur.

Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą):

Twórczość: dzieci podejmują decyzje estetyczne (kolor, rozmieszczenie elementów) i wyrażają siebie poprzez zdobienie masek i kolaży.
Ekspresja muzyczna i ruchowa: krótkie piosenki/rymowanki oraz naśladowanie ruchów kota łączą ekspresję dźwiękową i kinestetyczną.
Kontakt z kulturą: wykorzystanie znanego motywu (kot jako postać z bajek i wierszy) wspiera rozwijanie poczucia wspólnej kulturowej przestrzeni (rozpoznawalne dźwięki i obrazy).

📋

Przebieg zajęć

Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)

Przywitanie dzieci po imieniu, ułożenie się w kole na dywanie.
Krótkie wprowadzenie tematu: pokazanie maskotki kota lub obrazka z kotem. Prowadzący mówi: "Dzisiaj mamy Dzień Kota!" i pyta dzieci: "Jak mówi kot?" (zachęca do powtarzania "miau").
Piosenka/rymowanka (prosta, 2 wersy) na powitanie i wprowadzenie w nastrój: prowadzący śpiewa lub recytuje, dzieci powtarzają refren "miau, miau".
Pokaz krótkiego wzoru maski-kota wykonanej wcześniej: wskazanie uszu, oczu, wąsów. Zadanie pytania: "Jakie kolory widzisz?" (zachęta do nazywania kolorów).

Część główna (20 minut)

Rozłożenie materiałów na tacach/na stole, po 2–3 dzieciach przy stanowisku. Prowadzący rozdaje papierowe talerzyki jako baza maski.
Etap 1 — Przygotowanie bazy (3–4 minuty):
- Dzieci wybierają talerzyk i kolor kredki. Rysują (lub prowadzący pomaga rysować) oczka i nos jako punkty orientacyjne.
- Prowadzący nazywa części twarzy kota: oczy, nos, wąsy, uszy — dzieci powtarzają.
Etap 2 — Doklejanie elementów (10–12 minut):
- Dzieci otrzymują uprzednio wycięte uszy z papieru/felty, pomponiki na nosy, kółeczka na oczy, kawałki włóczki na wąsy oraz kawałki miękkiej waty/filcu do ozdoby.
- Zadania: nakleić uszy, umieścić oczy i nos, wetknąć lub przykleić wąsy z włóczki. Prowadzący demonstruje kolejność i zachęca do samodzielnego wybierania kolorów.
- W czasie pracy prowadzący rozmawia z dziećmi: pyta które uszy są większe/mniejsze, jakie czują materiały (miękkie, puchate), zachęca do nazywania kolorów i elementów.
Etap 3 — Kolaż sensoryczny (5 minut współbieżnie dla pozostałych dzieci lub jako drugi element):
- Na kartkach dzieci przyklejają fragmenty różnych materiałów (papier, watę, pomponiki, kawałki tkaniny) tworząc „brzuszek kota” lub tło. To zadanie wykonują dzieci, które już skończyły maski lub równolegle przy osobnym stanowisku.
Aktywność ruchowa w toku pracy (wcześniejsze i krótkie przerwy):
- Między etapami prowadzący prosi dzieci, żeby na chwilę stały i udawały kotka: chodzą na palcach, liżą łapkę (naśladują ruch), robią krótkie "miau". To angażuje dużą motorykę i daje chwilę relaksu.

Zakończenie i podsumowanie (5 minut)

Prezentacja prac: każde dziecko pokazuje swoją maskę/kolaż, nazywa jeden element (np. "to są uszy", "to mój nos").
Krótkie podsumowanie przez prowadzącego: powtórzenie słów „kot”, „miau”, „uszy”, „wąsy”, „oczy”.
Pożegnanie piosenką/rymowanką używaną na początku, zaproszenie rodziców do obejrzenia prac przy odbiorze.
Sprzątanie: dzieci odwieszają fartuszki i odkładają używane przybory na przygotowane miejsce (krótka instrukcja od opiekuna).

📖 Chcesz zobaczyć resztę scenariusza?

Dołącz do 1500+ opiekunek i uzyskaj pełny dostęp

Załóż darmowe konto →

🛠️

Materiały potrzebne

📦

papierowe talerzyki (1 na dziecko)

📦

uprzednio wycięte uszka z kolorowego papieru/felty

📦

kółeczka na oczy z papieru lub naklejki

📦

małe pomponiki lub naklejki jako nosy

📦

kawałki włóczki lub cienkie paski papieru na wąsy

📦

wata, filc, pomponiki do kolażu

📦

kleje w sztyfcie (łatwe w użyciu)

📦

kolorowe kredki lub flamastry

📦

misk i tacki do porządkowania materiałów

📦

fartuszki/plastikowe koszulki dla dzieci

📦

chusteczki nawilżane i papierowe ręczniki

💌

Notatka dla rodziców

Dzisiaj obchodziliśmy "Dzień Kota" — dzieci wykonywały maski-kotki z papierowych talerzyków i tworzyły kolaże z różnych materiałów. W trakcie zajęć poznawały części twarzy kota, ćwiczyły słownictwo ("miau", "uszy", "wąsy") oraz eksperymentowały z fakturami (miękka wata, filc, pomponiki). Zachęcamy do rozmowy w domu: poproście dziecko, żeby pokazało maskę i powiedziało "miau" oraz nazwęło jedną część kota.

🎨