Dzień Lotnictwa i Kosmonautyki — Rakiety i Samoloty (zajęcia plastyczne) - Scenariusz Zajęć

Część główna (20 minut)

Przygotowanie przed zajęciami (zrobione przez opiekuna):

• Przygotować stół z materiałami, ewentualnie papierowe tuby (rolki po ręcznikach papierowych) i wycięte prostokąty/szablony skrzydeł dla dzieci, aby ograniczyć użycie nożyczek.

Przebieg:

1. Demonstracja (2 min):
   • Prowadzący pokazuje szybki przykład: jak zrolować prostokątny kawałek papieru w stożek (kadłub rakiety) lub jak składać papierowy samolot (prosty model).
   • Pokaż jak przyklejać skrzydła i dekorować.
2. Wykonanie pracy (15 min):
   • Zadanie dla dzieci: wybierają, czy robią rakietę czy samolot.
   • Kroki dla rakiety:
     • Weź papierową tubę lub zrolowany karton jako kadłub.
     • Przyklej stożek z kolorowego papieru na górze (czubek rakiety).
     • Przyczep wycięte trójkąty jako płetwy u podstawy.
     • Ozdób farbami, kredkami, naklejkami — można dodać „ogniste” paski z bibuły u spodu.
   • Kroki dla samolotu:
     • Weź prostokątny kawałek grubszego papieru/kartonu jako kadłub.
     • Przyklej wycięte skrzydła po bokach i ster na końcu.
     • Zaznacz okna samolotu kredką lub naklejkami.
   • Nauczyciel/opuiekun pomaga przy trudniejszych czynnościach (klejenie, odpowiednie przyłożenie elementów).
3. Wariacje i wsparcie (w czasie tworzenia):
   • Dzieci, które szybko kończą, mogą dodać mini-figurkę z papieru (pilot/astronauta) lub narysować tło (chmury/planety).
   • Dzieci, które potrzebują więcej pomocy, otrzymują prostsze elementy do przyklejenia (gotowe szablony) lub prace grupowe (wspólna rakieta na większym arkuszu papieru).
4. Element wspólnego działania (2–3 min):
   • Po wykonaniu pracy dzieci układają swoje prace na „lotnisku”/„kosmodromie” (wyznaczone miejsce na dywanie) i na moment każdemu pozwalamy powiedzieć jedno zdanie o swojej pracy (np. „To jest moja rakieta. Leci do Marsa.”).

Zakończenie i podsumowanie (5 minut)

• Krótka prezentacja prac: każde dziecko (lub chętne dzieci) pokazuje swoją pracę i mówi jedno słowo lub zdanie o niej.
• Pochwały od prowadzącego: zwrócenie uwagi na użyte rozwiązania plastyczne i współpracę.
• Podsumowanie słów-kluczy — prowadzący pyta: „Co to było? (rakieta/samolot) Co się dzieje podczas startu?”
• Pożegnanie: wspólne odliczanie „3, 2, 1 — start!” i krótkie zamknięcie zajęć.