Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie grupy krótką piosenką (np. prosty refren: "Cześć, cześć, witamy się, ahoj, ahoj!"), dzieci klaszczą w rytm.
- Pokaż rekwizyty: kapelusz marynarza, papierową łódkę, zabawkową rybkę, obrazki morza. Nazwij każdy przedmiot powoli i poproś dzieci, aby powtórzyły (marynarz, łódka, fala, ryba, kotwica, statek).
- Krótka rozgrzewka językowa: prowadzący mówi zdanie z pustym miejscem ("Na morzu pływa ____") i dzieci podpowiadają pasujące słowo. Zachęcaj do wypowiadania pojedynczych wyrazów i krótkich fraz.
Część główna (20 minut)
- Piosenka z ruchami (ok. 5 minut)
- Wybierz prostą piosenkę o morzu (np. 4 wersy, powtarzający się refren) lub wymyśl krótki wierszyk.
- Do każdego wersetu dodaj gesty (np. unoszenie rąk jak fale, kręcenie się jak statek, wskazywanie nieba jak mewa).
- Powtarzaj zwroty po sylabach, zachęcaj do naśladowania i wspólnego śpiewu. Wspomagaj dzieci, powtarzając trudniejsze słowa.
- Zabawa obrazkowa „Co to jest?” (ok. 6–7 minut)
- Rozłóż kilka dużych obrazków/ kart z rysunkami (łódka, ryba, kotwica, latarnia, morze, mewa).
- Prowadzący pokazuje obrazek i zadaje pytanie: "Co to jest?". Dzieci odpowiadają jednym słowem lub krótką frazą.
- Dla utrwalenia: poproś jedno dziecko, aby wskazało obrazek na komendę (np. "Pokaż mi rybę"). Zmieniaj kierunek pytań, aby ćwiczyć rozumienie poleceń.
- Mini-teatrzyk z pacynką i papierową łódką (ok. 6–7 minut)
- Krótkie opowiadanie (2–3 zdania) o marynarzu, który szuka skarbu na morzu. Używaj prostych, powtarzalnych fraz: "Marynarz szuka, marynarz woła: ahoj!".
- Użyj pacynki jako marynarza i papierowej łódki jako rekwizytu. W kluczowych momentach poproś dzieci, aby powtórzyły frazy (np. "Ahoj!", "Mam skarb!").
- Zachęcaj do zadawania pytań: "Co widzisz?", "Gdzie jest ryba?". Dzieci odpowiadają krótkimi zdaniami lub jednowyrazowymi odpowiedziami.
- „Polecenia marynarskie” — zabawa ruchowa z językowym akcentem (ok. 3 minut)
- Gra jak "Simon mówi" z prostymi poleceniami: "Marynarz staje na palcach", "Pogadaj z mewą — powiedz 'kra, kra'", "Płyniemy do przodu".
- Ważne: każde polecenie zawiera słowo-klucz związane z morzem, aby utrwalić słownictwo i rozumienie.
Uwagi organizacyjne i różnicowanie:
- Dzieci, które potrzebują wsparcia, otrzymują krótsze pytania i pomagające podpowiedzi (np. wskazówka obrazkowa).
- Dzieci bardziej zaawansowane zachęcaj do budowania krótkich zdań („Widzę rybę”, „Statek płynie”) i tworzenia własnych dźwięków (odgłosy fal, mew).
- Zmieniaj tempo i dawkuj nowości — utrwalaj przez powtórzenia i gesty.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótkie przypomnienie 4–6 słów poznanych podczas zajęć (nauczyciel pokazuje obrazek, dzieci mówią wyraz).
- Pożegnalna rymowanka/piosenka (np. "Ahoj, ahoj, kończymy dziś, do jutra!"), dzieci machają na pożegnanie.
- Rozdanie małych naklejek lub pieczątek za udział i krótkie informowanie rodziców (ustnie) o temacie dnia.
- Sugerowane zadanie domowe dla rodziców: poprosić dziecko, aby nazwało 2–3 rzeczy z morza, które zapamiętało.