Dzień Nutelli — „czekoladowe” malowanie palcami - Scenariusz Zajęć

Standard 7 — Poznawanie i doświadczanie świata (rozwój poznawczy):

• Podczas powitania i eksploracji farby dzieci obserwają kolor, konsystencję i zmiany przy rozprowadzaniu farby (czynności w części głównej: dotykanie, rozmazywanie, porównywanie). Opiekun zadaje pytania i nazywa obserwacje ("gładka", "kropka"), co wspiera rozumienie zjawisk i kategoryzację sensoryczną.

Standard 8 — Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się (rozwój komunikacyjny):

• Wprowadzenie zawiera krótkie pytania zachęcające do odpowiedzi (słownej lub gestem). W trakcie aktywności opiekun nazywa działania dzieci, używa powtarzalnych, prostych zwrotów („smarujesz”, „kropka”, "jeszcze raz"), modelując zdania i słownictwo. Podsumowanie daje dziecku okazję do wyrażenia wyboru i usłyszenia komunikatu zwrotnego od opiekuna.

Standard 9 — Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów (rozwój fizyczny/sensoryczny):

• Dzieci angażują zmysł dotyku intensywnie podczas malowania palcami oraz używania szpatułek (percepcja dotykowa, propriocepcja). Ruchy rozprowadzania farby ćwiczą motorykę dużą (ramię, nadgarstek) i precyzyjne ruchy palców (motoryka mała). Praca z materiałami rozwija także koordynację oko‑ręka.

Standard 10 — Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą (rozwój twórczy):

• Zajęcia dają swobodę ekspresji poprzez tworzenie plam, kształtów i prostych obrazków inspirowanych motywem "kanapki z Nutellą". Użycie naklejek i możliwości ozdabiania prac pozwala dzieciom podejmować estetyczne decyzje i rozwijać wyobraźnię. Opiekun zachęca do eksperymentów z fakturą i formą, podkreślając indywidualne wybory artystyczne.

Wszystkie standardy są realizowane sekwencyjnie: powitanie aktywuje komunikację i ciekawość poznawczą (7,8), część główna dostarcza głównych doświadczeń sensorycznych i motorycznych (7,9,10), a zakończenie utrwala słownictwo i daje przestrzeń do wypowiedzi i refleksji (8,10).