Dzień Pierwszej Miłości — Kolorowe serca - Scenariusz Zajęć

Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata):

• Dzieci eksplorują różne materiały (bibuła, wata, papier, farba) dotykiem i wzrokiem, porównują tekstury (miękkie, szorstkie) i kolory. Podczas wyboru i opisywania materiałów nauczyciel stawia pytania prowadzące do klasyfikacji i prostego porównywania (np. "Które jest miękkie? Które jest takie samo jak...?"), co rozwija procesy poznawcze.

Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się):

• Wprowadzenie z piosenką/wierszykiem oraz ciągłe zadawanie prostych pytań wymusza słuchanie i reaktywne wypowiedzi. Prezentacja prac i krótkie opisanie serca (1–2 słowa) wspiera rozwój słownictwa i umiejętność komunikacji werbalnej. Opiekun modeluje słowa (kolory, faktury, emocje) i zachęca dzieci do naśladowania.

Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów):

• Zadania plastyczne angażują motorykę małą: rwanie bibuły palcami, aplikowanie kleju w sztyfcie, przyklejanie elementów oraz malowanie palcem. Dotykowe doświadczenia (wata, mokra farba) aktywują zmysł dotyku. Czynności związane z porządkowaniem stanowiska i podawaniem materiałów angażują motorykę większą i koordynację.

Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą):

• Tworzenie indywidualnych serc to forma ekspresji twórczej: dzieci wybierają kolory, faktury i układ elementów. Krótka piosenka/wierszyk oraz prezentacja prac w kręgu wprowadzają elementy kultury przedszkolnej (muzyka, rytuał prezentacji). Opiekun zachęca do eksperymentowania (paluszkowanie, przyklejanie), wspierając swobodę twórczą.

Każdy element zajęć został zaplanowany tak, aby jednocześnie angażować kilka obszarów rozwojowych: sensorykę i rozumienie świata (7), komunikację (8), sprawność manualną i sensoryczną (9) oraz twórczą ekspresję i doświadczenie społeczno-kulturalne (10). Instrukcje, pytania i formy pracy (pokaz, samodzielna praca, prezentacja) są dopasowane do możliwości 2–3-latków (krótkie formy, dużo wsparcia dorosłego, proste zadania).