Dzień Popcornu — zabawy językowe dla maluchów - Scenariusz Zajęć

Powitanie i wprowadzenie (ok. 5 minut)

• Usiądźcie w kole; przywitaj każde dziecko po imieniu. Nauczyciel/kaczka kukiełka (np. "Gucio") wita się z dziećmi i mówi, że dziś będzie "Dzień Popcornu".
• Pokaż dużą ilustrację/pop-up przedstawiającą popcorn i powiedz 3–4 proste słowa-klucze: popcorn, miska, pęk ("pop"), chrupać. Poproś dzieci, aby powtórzyły każde słowo po tobie.
• Krótkie rozgrzewkowe ćwiczenie językowe: głośne powtarzanie dźwięku "pop" na różne sposoby (cicho/głośno, szybko/wolno). Dzieci naśladują.

Część główna (20 minut)

• Część A — Krótka historyjka z kukiełką (ok. 5 minut):

  • Kukiełka opowiada prostą, 3–4 zdaniową historyjkę o tym, jak szukała miski na popcorn. Używaj krótkich zdań i wyraźnej artykulacji.
  • Po każdym zdaniu zatrzymaj się i zapytaj: "Co to było?" — zachęć dzieci do wskazywania ilustracji i powtarzania pojedynczych słów.

• Część B — Gra dźwiękowa "Pop!" (ok. 5 minut):

  • Dzieci stoją lub siedzą w kole. Nauczyciel mówi: "Kiedy usłyszysz 'pop', podskocz/poklep kolana i powiedz 'pop'".
  • Wprowadź zmienne: raz mówisz "cichy pop" (dzieci szeptem), raz "głośny pop" (dzieci głośno). Krótkie serie, aby utrzymać uwagę.

• Część C — Karty obrazkowe i powtarzanie (ok. 5 minut):

  • Pokaż duże karty: kukurydza, popcorn, miska, garnek, łyżka. Nazwij każdą kartę, poproś dzieci o powtórzenie.
  • Prosta aktywność: "Pokaż kartę z popcornem" — dziecko wskazuje/wyciąga rękę.

• Część D — Tworzymy 'popcorn' z papieru (ok. 5 minut):

  • Każde dziecko dostaje papierową talerzyk i kilka żółtych/białych kulek z pogniecionego papieru (albo gotowe duże pompony). Dzieci przy pomocy nauczyciela przyklejają je na talerzyk, nazywając kolory i mówiąc "pop" przy każdym doklejeniu.
  • Podczas pracy zachęcaj do prostych wypowiedzi: "To mój popcorn", "Jeden, dwa, trzy" (liczenie do 3–5).

Zakończenie i podsumowanie (ok. 5 minut)

• Prezentacja prac: każde dziecko pokazuje swój talerzyk z "popcornem" i mówi jedno słowo, którego się nauczyło (np. "popcorn", "miska").
• Krótka piosenka pożegnalna (np. prosty refren z powtarzającym się słowem "pop"): wszyscy klaszczą do rytmu i śpiewają razem.
• Podsumuj: powtórz 3 słowa-klucze jeszcze raz i pożegnaj się z dziećmi. Zakończ radosnym "pop!" jako znak do sprzątania/zmiany aktywności.

Dodatkowe wskazówki dla prowadzącego:

• Mów powoli i wyraźnie, używaj prostych zdań. Dostosuj tempo do reakcji dzieci.
• Jeśli grupa jest mniejsza, można wydłużyć część twórczą; przy większej grupie skróć indywidualne prezentacje.