1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Nauczyciel wita dzieci i zapowiada temat: "Dziś obchodzimy Dzień Pszczółki Mai — zbudujemy ul i stworzymy pszczółki!".
- Krótkie pytania aktywizujące (1–2 min): "Co wiecie o pszczołach? Gdzie mieszkają? Co robią?" — kilka wypowiedzi dzieci.
- Zaprezentowanie przykładowych materiałów rozłożonych na stole, omówienie podziału na grupy (3–4 osoby) i ról: konstruktor, dekorator, twórca detali, fotograf/odpowiedzialny za prezentację.
2. Część główna (35 minut)
A. Planowanie projektu (5–7 minut)
- Każda grupa szybko szkicuje pomysł ula na kartce: kształt, ile otworów dla pszczół, gdzie postawimy kwiaty.
- Nauczyciel przypomina, jakie elementy będą potrzebne: ściany ula, wejście, pszczółki, kwiaty, trawa/otoczenie.
- Przydział materiałów do grup (kartony, rolki po papierze, pudełka po jajkach itp.).
B. Budowa ula i elementów otoczenia (około 20 minut)
- Grupy konstruują ul, wykorzystując:
- karton jako podstawa/ściany
- rolki po papierze jako kolumny lub komórki
- pudełka po jajkach rozcięte na plastry jako plastry miodu
- taśma i klej do łączenia elementów
- Sugestie konstrukcyjne:
- Złożyć karton w kształt małego domku lub cylindryczny ul z nawiniętej kartki
- Przytwierdzić "wejścia" z okrągłych otworów w pudełku
- Stworzyć łąkę z zielonego papieru i kwiaty z papieru lub plasteliny
- Zachęć dzieci do testowania stabilności i modyfikacji projektu (np. dodanie podpórek z rolek lub listewek)
C. Tworzenie pszczółek i dekorowanie (ok. 8–10 minut)
- Dzieci wykonują pszczółki:
- Kulki z papieru, małe rolki lub korki jako korpus
- Paski żółte i czarne z papieru lub mazaki do malowania pasków
- Skrzydełka z papieru, bibuły lub przezroczystej folii
- Naklejenie oczu z papieru lub narysowanie markerem
- Dekorowanie ula: przyklejanie plastrów miodu, kwiatów, dopinanie pszczół na wykałaczkach/ patyczkach do sztywnienia
- Nauczyciel krąży między grupami, zadaje pytania wspierające: "Jak pszczoły korzystają z ula? Dlaczego kwiaty są ważne?"
D. Przygotowanie prezentacji (2–3 min)
- Każda grupa wybiera jedną osobę lub krótko opowiada jako zespół, co zbudowali i jakie są role pszczół w ich ulu.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Pokazanie prac: każda grupa prezentuje ul i kilka zdań o konstrukcji (1–2 min na grupę).
- Krótkie pytania refleksyjne od nauczyciela: "Co było najtrudniejsze? Co wam się najbardziej podobało?".
- Wspólne zaśpiewanie krótkiej, prostej piosenki lub rymowanki o pszczołach (np. fragment "Pszczółka Maja" lub własna rymowanka).
- Podziękowanie dzieciom za pracę i przypomnienie, gdzie będą stały prace do obejrzenia przez rodziców.