Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie piosenką (prosta, powtarzalna fraza, np. "Cześć pszczółki! Bzy, bzy!") — dzieci machają rękami jak skrzydełkami.
- Krótkie wprowadzenie (1 zdanie): "Dziś będziemy małymi pszczółkami: latamy, zbieramy nektar i tańczymy!"
- Pytania do dzieci (jednozdaniowe, proste): "Co robi pszczoła?" — zachęcić do krótkich odpowiedzi lub naśladowania brzęczenia.
- Rozgrzewka (2 minuty): proste ćwiczenia dużej motoryki na stojąco:
- unoszenie ramion (skrzydła),
- lekkie krążenia bioder (latanie),
- kucanie i stawanie (siadanie na kwiatach i start).
Część główna (20 minut)
- Zabawa rytmiczna "Bzy i liczymy kwiatki" (około 5 minut)
- Instrukcja opiekuna: dzieci stoją w kole lub rozsiane w przestrzeni. Opiekun wyklaskuje prosty rytm (np. 1-2-1-2), dzieci powtarzają i jednocześnie mówią "bzy".
- Wariant: po 3 powtórzeniach opiekun pokazuje kartonik z narysowanym 1, 2 lub 3 kwiatkami — dzieci klaszczą tyle razy, ile kwiatków.
- „Zbieramy nektar” — ruchowa aktywność z rekwizytem (około 7 minut)
- Rozsypane (albo położone w obrębie dywanu) kolorowe chusteczki lub papierowe kwiatki (żółte, czerwone, białe).
- Dzieci, na sygnał (bzyczenie/opiekun mówi "lecimy"), idą/maszerują/lekko podskakują do kwiatka, podnoszą chusteczkę i niosą do koszyka (jeden koszyk w centrum).
- Ćwiczenie powtarzamy: zmieniamy sposób poruszania się (latamy z rękami rozłożonymi, stąpamy cicho jak mała pszczoła, skaczemy na dwóch nogach).
- Rozwijanie komunikacji: opiekun pyta: "Jaki kolor kwiatka masz?" — zachęca do nazywania kolorów.
- „Taniec pszczółek” — improwizacja i naśladowanie (około 6 minut)
- Muzyka: prosty rytm (instrumentalna piosenka lub bzyczenie jako podkład). Można użyć bębenka, tamburyna lub nagrania.
- Opiekun pokazuje proste sekwencje do naśladowania:
- lot w miejscu (ramiona rozłożone),
- kręcenie się wokół własnej osi (1–2 obroty),
- przytulenie do serca (zatrzymanie i nagłe ciszej),
- podskok i klaśnięcie.
- Po pokazie dzieci tańczą swobodnie przez krótkie fragmenty, zachęcane do przeplataniu ruchów z zaproponowanymi elementami.
- Warianty dla dzieci, które potrzebują wsparcia: opiekun tańczy obok i prowadzi za rękę.
- Krótka zabawa słuchowa "Gdzie bzyczy pszczoła?" (około 2 minuty)
- Opiekun chowa mały instrument (np. grzechotkę) lub używa własnego ustnego bzyczenia i prosi dzieci, by wskazały kierunek dźwięku lub spojrzały w stronę źródła.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Wyciszająca melodia i spokojne „lądowanie” pszczółek: dzieci powoli siadają w kole, oddychają głęboko kilka razy — opiekun liczy do 3.
- Krótkie podsumowanie w formie pytań: "Co robiła dziś pszczółka?" "Jaki kolor kwiatków zbieraliśmy?" — zachęcać do pojedynczych słów lub gestów.
- Pożegnanie: wspólne pomachanie skrzydełkami i goodbye-song (krótka, powtarzalna fraza).
Uwagi praktyczne:
- Tempo zajęć dostosować do rytmu grupy — jeśli dzieci rozbiegają się, skrócić części aktywne i przejść do wyciszenia.
- Rekwizyty trzymać w zasięgu opiekuna, by szybko zmieniać aktywności.