Małe pszczółki — taneczna zabawa z pyłkiem - Scenariusz Zajęć

1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)

• Powitanie grupy piosenką powitalną (30–40 s) lub rymowanką: „Dzień dobry, pszczółeczki!”.
• Krótkie wprowadzenie tematu (30–60 s): opiekun pyta: „Kto widział pszczołę? Co robi pszczoła?” — zbiera 1–2 krótkie odpowiedzi od dzieci.
• Prezentacja materiałów i ról (2–3 min):
  • Pokaż żółto-czarne chusteczki/opaski jako skrzydła/ubranko pszczółki.
  • Pokaż „pyłek” (kolorowe pomponiki/bawełniane kuleczki) i koszyk jako ul/pojemnik.
  • Wyjaśnij proste gesty: „brzęczeć” = machanie ramionami przy uszach, „latać” = rozkrok i delikatne podskoki, „siadać na kwiatach” = przykucnięcie.
• Krótka rozgrzewka (1–1,5 min): rozciąganie ramion jak skrzydełka, kręcenie biodrami jak wirująca pszczoła, kilka głębokich wdechów i wydechów przy muzyce.

2. Część główna — taneczna opowieść (około 5 minut)

• Ustawienie: dzieci rozchodzą się na „łące” (wolna przestrzeń), każde trzyma chusteczkę/opaskę.
• Scenariusz tańca (ok. 4–5 min):
  • Muzyka startuje (wesoły rytm z dźwiękami brzęczenia lub instrumentalna piosenka o pszczołach).
  • Fragment A (1 min): „Pszczółki latają po łące” — dzieci poruszają się swobodnie po sali, machając „skrzydełkami”, robią łagodne podskoki.
  • Fragment B (1 min): „Szukamy kwiatów” — na sygnał opiekuna dzieci zwalniają, pokazują palcem miejsca, gdzie stoją „kwiaty”, a następnie wykonują delikatne ukłony nad kwiatami (przykucnięcie).
  • Fragment C (1 min): „Zbieramy pyłek” — każde dziecko otrzymuje 1–2 pomponiki/bawełeczki (lub udaje zbieranie), trzymając je w dłoniach rytmicznie poruszają się w kierunku koszyka/ula.
  • Fragment D (1 min): „Wracamy do ula” — na sygnał dzieci biegną lekkim truchtem do wyznaczonego miejsca (ul), oddają „pyłek” do koszyka, klaszczą trzy razy i cichną, imitując odpoczynek pszczółek.
• Warianty i role: jeśli chcesz, wyznacz jedną „królową” (dziecko siedzi w ulu na krzesełku i macha krótkim szarfem), lub kilka dzieci jako „kwiaty” stojących w miejscach, gdzie inne pszczółki siadają.

3. Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)

• Uspokojenie ruchu (1 min): powolne krążenia ramion, głębokie oddechy przy cichszej muzyce.
• Krótkie podsumowanie rozmową (2–3 min): opiekun pyta: „Co dziś robiły pszczółki? Co to jest pyłek?” — zachęca każde dziecko do krótkiej odpowiedzi lub pokazania gestu.
• Pożegnanie (1 min): wspólne podziękowanie pszczółkom piosenką/rymowanką i rozdanie dzieciom naklejek-gwiazdek lub krótkie przybicie piątek.
• Ewentualne sprzątnięcie materiałów przy udziale dzieci (można poprosić, by każde dziecko odkładało swój pomponik do koszyka).