Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Usiądźcie w kole. Powitaj dzieci krótkim rymowankowym powitaniem: „Dzień dobry, pszczółeczki, brzęczmy dziś razem małe brzęczenie!”
- Pokaż dużą ilustrację pszczoły lub pluszową zabawkę-pszczołę. Zapytaj: „Co robi pszczoła? Gdzie mieszka? Co zbiera?” (zaczekaj na krótkie odpowiedzi).
- Zaśpiewajcie prostą piosenkę lub nucenie na melodię znanej melodii: krótka melodia „Brzę, brzę, pszczółeczka” (2 powtórzenia).
- Podziel dzieci na 4 małe grupy (po 3–4 dzieci) i wyjaśnij kolejność stacji. Powiedz, że każda stacja to inny sposób poznawania świata pszczół.
Część główna (50 minut)
Organizacja:
- 4 stacje po około 10 minut każda + 10 minut na wspólną, prostą pracę plastyczną na zakończenie części głównej.
- Przy każdej stacji jest 1 opiekun/doświadczony prowadzący, który pokazuje zabawę i pomaga dzieciom.
- Po 10 minutach sygnał (dzwonek, delikatne zadzwonienie) — grupy rotują.
Stacja A — Ul z fakturami (dotyk) (10 minut)
- Przygotuj kartonowy „ul” z załączonymi różnymi fragmentami materiałów: papier falisty, bibuła, filc, gładki karton, puchaty materiał, papier ścierny.
- Każde dziecko dotyka fragmentów, opisuje (ciepły, miękki, chropowaty) i wskazuje, które pasuje do „części ula” albo które bardziej przypomina skrzydła pszczoły.
- Zabawa sensoryczna: „Znajdź, co jest miękkie jak skrzydła, a co szorstkie jak patyki" — dzieci wskazują i porównują.
Stacja B — Kwiatowy zapach (węch) (10 minut)
- Przygotuj małe zakręcane słoiczki lub plastikowe pojemniczki z dziurkami w przykrywce (albo kubeczki przykryte materiałem): waciki z zapachami: kwiat (płatki stokrotki/mały bukiecik), skórka cytryny, wanilia (kropla ekstraktu na waciku), lawenda, mała ilość miodu na oddzielnym waciku do powąchania.
- Dzieci kolejno podchodzą, wąchają i dopasowują zapach do obrazków kwiatów/etykiet. Opiekun wspiera opisanie zapachu (słodki, kwaśny, ziołowy).
- Mini-ćwiczenie słuchowo-węchowe: opiekun prosi, by dziecko wskazało zapach, który według niego najbardziej lubi.
Stacja C — Zbieramy nektar (motoryka mała) (10 minut)
- Przygotuj kolorowe papierowe kwiaty z małymi „kieszeniami” (może być zgięty papier) i „nektar” w postaci pomponów lub kolorowych kuleczek z filcu/papieru.
- Dzieci używają małych łyżeczek lub szczypczyków/plastikowych szczypiec (jeśli dostępne) do przenoszenia „nektaru” z jednej miseczki do papierowych kwiatów — ćwiczenie chwytu i precyzji.
- Zadanie: ile kuleczek uda się zebrać w czasie? (bez rywalizacji — każdy ma czas na spróbowanie).
Stacja D — Lot pszczoły i zbieranie pyłku (motoryka duża, wyobraźnia) (10 minut)
- Ustaw prosty tor: obręcze/koła na podłodze, pachołki do ominięcia, „kwiaty” (kartonowe znaczki) z rozsypanymi kolorowymi pomponami.
- Dzieci naśladowują lot pszczoły: biegają lub skaczą między obręczami, zbierają pompon (pyłek) trzymając go na łyżeczce lub w dłoni i przenoszą do „ula” (koszyk).
- Zabawa w parach: jedno dziecko leci jako pszczoła, drugie jako kwiat — krótka zamiana ról.
Wspólna praca plastyczna — Pszczółka z talerzyka (10 minut)
- Zbierz dzieci przy dużym stole. Każde dziecko otrzymuje papierowy talerzyk, żółtą i czarną farbę lub żółty papier, czarne paski z papieru, skrzydełka z białego papieru i klej.
- Instrukcja krok po kroku: pomaluj talerzyk na żółto / naklej żółty papier; przyklej czarne paski; doklej skrzydełka; narysuj oczka i uśmiech kredką.
- Wystarczy prosta dekoracja — każde dziecko prezentuje swoją pszczółkę.
Uwagi organizacyjne dla opiekuna podczas stacji:
- Zapewnij krótkie instrukcje startowe i pokazanie przykładu. Zachęcaj do mówienia: „Jakie to uczucie?”, „Co czujesz?”.
- Jeśli grupa jest mniejsza, zmniejsz liczbę stacji lub wydłuż czas przy wybranych.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Usiądźcie w kole. Każde dziecko pokazuje swoją pszczółkę z talerzyka i mówi jedno słowo o tym, co mu się najbardziej podobało (np. „miękki”, „cytryna”, „skakanie”).
- Krótkie podsumowanie: opowiedz jednym zdaniem, co robi pszczoła (zbiera nektar, odwiedza kwiaty, mieszka w ulu).
- Pożegnanie piosenką lub klaskaniem rytmicznym: „Do zobaczenia, pszczółeczki!” i informacja dla dzieci, że jutro będą kolejne zabawy.