Część główna (20 minut)
- Przygotowanie skrzyni (ok. 5 min)
- Każde dziecko otrzymuje małe pudełko lub wcześniej przygotowaną na kartonie sylwetkę skrzyni.
- Opiekun demonstruje: malowanie skrzyni kredkami lub farbami (proste pociągnięcia), albo przyklejanie dużych naklejek jako ozdoby.
- Tworzenie skarbów i eksploracja materiałów (ok. 10 min)
- Zachęć dzieci do „zbierania” skarbów z przygotowanego stolika: duże papierowe monety, piankowe kształty, paski błyszczącej folii, kawałki filcu, wata.
- Dzieci przyklejają wybrane elementy do wnętrza skrzyni lub na wieczko za pomocą kleju w sztyfcie (opiekun pomaga przy konieczności).
- W trakcie naklejania opiekun nazywa tekstury i kolory („miękkie”, „gładkie”, „błyszczące”, „czerwone”, „okrągłe”) i zachęca dzieci do powtarzania słów.
- Mały „poszukiwacz skarbów” — ruch i zabawa (ok. 5 min)
- Krótka aktywność ruchowa: opiekun rozkłada kilka dużych, bezpiecznych (wyraźnie widocznych) kształtów w sali. Dzieci idą za opiekunem i znajdują określony kolor/kształt (np. „Znajdź żółte kółko!”), przynoszą do swojej skrzyni.
- Aktywność powtarza prostą sekwencję: chodzić, znaleźć, przynieść — wspiera motorykę dużą i poczucie sprawstwa.
Podczas całej części głównej opiekun rozmawia z dziećmi, zachęca do nazywania i prostych zdań („To jest moja moneta”, „Błyszczące!”), śpiewa krótki rytmiczny refren o skarbach, aby podtrzymać uwagę.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Prezentacja prac: każde dziecko pokazuje swoją skrzynię, wypowiada jedno słowo o skarbie (np. „moneta”, „miękka”).
- Krótka refleksja opiekuna: podsumowanie, jakie materiały poznaliśmy i które skarby były ulubione.
- Zakończenie piosenką pożegnalną i ułożenie prac do ekspozycji (np. na tablicy na wysokości dzieci).