Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie grupy i krótkie przywołanie tematu: "Dzisiaj porozmawiamy o Dniu Służby Zagranicznej — to osoby, które pomagają Polakom za granicą i rozmawiają z innymi krajami." (1 zdanie, prosto).
- Pokaż obrazek lub małą flagę Polski. Zapytaj dzieci: "Jak wygląda nasza flaga? Jakie kolory widzicie?" Zachęć do krótkich odpowiedzi (1–2 dzieci mówią).
- Wyjaśnij zadanie: "Zbudujemy małą ambasadę — domek, do którego przychodzą goście i gdzie pracują ludzie, którzy rozmawiają z innymi krajami." Pokaż materiały.
Część główna — budujemy małą ambasadę (około 5 minut)
- Podział na małe stacje (jeśli potrzeba): stacja klocków/pudełek (budowa), stacja dekorowania (flaga, drzwi, okna), stacja figurki/paszporty.
- Budowanie (3–4 minuty):
- Dzieci układają klocki i pudełka, tworząc domek/biuro. Opiekun pomaga nazwać części: drzwi, okno, biurko.
- Każde dziecko przykleja prostą, wcześniej wyciętą flagę Polski na budynku (biały pasek nad czerwonym) lub rysuje pasy kredką.
- Akcesoria (1–2 minuty):
- Dzieci dostają kartonowe "paszporty" — małe prostokąty papieru, które rysują (lub opiekun rysuje prosty znaczek), oraz jedną figurkę lub ludzika, który „pracuje” w ambasadzie.
- Zachęć do krótkiej zabawy: „Panie ambasadorze, kto przyszedł?” — dziecko pokazuje figurkę i mówi jedno zdanie (np. "Przyszedł gość z daleka").
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Prezentacja (2 minuty):
- Każde dziecko krótko pokazuje swoją małą ambasadę lub element (flagę, paszport, figurkę). Opiekun zadaje jedno proste pytanie: "Co robią ludzie w ambasadzie?" — pomaga sformułować odpowiedź.
- Sprzątanie i porządkowanie (1–2 minuty):
- Wspólne zbieranie materiałów: zadanie dla dzieci (np. "Kto pomoże zebrać klocki?"), przydzielenie prostych ról.
- Podsumowanie i pochwała (1 minuta):
- Krótkie podsumowanie aktywności: "Dzisiaj zbudowaliśmy małą ambasadę i przypomnieliśmy sobie naszą flagę. Dziękuję za pomoc!" Wręczenie naklejki lub pochwały dla każdego dziecka.
Uwagi dla prowadzącego:
- Utrzymuj tempo krótkich komunikatów; zachęcaj każde dziecko do jednej krótkiej wypowiedzi.
- Dostosuj poziom wsparcia przy wycinaniu/dekorowaniu (przygotuj elementy wcześniej, jeśli potrzeba).