Dzień Soku — Kolorowa butelka soku - Scenariusz Zajęć

Standard 7 — Poznawanie i doświadczanie świata (rozwój poznawczy):

• Dzieci poznają cechy owoców poprzez bezpośrednie doświadczenia sensoryczne: wąchanie plasterków owoców/pojemniczków zapachowych oraz obserwację zdjęć/ilustracji. Te działania rozwijają rozróżnianie i klasyfikowanie (np. "to jest jabłko, to pomarańcza").
• Zadania wymagające wyboru koloru soku i dopasowania elementów (naklejki, paski papieru) wspierają podejmowanie prostych decyzji i rozumienie związków między przedmiotami a ich cechami.

Standard 8 — Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się (rozwój komunikacyjny):

• Podczas wprowadzenia i pracy nauczyciel stosuje proste pytania i powtarzalne frazy ("Jaki to owoc?", "Jaki kolor soku?"), zachęcając do nazywania i powtarzania słów. To ćwiczy rozumienie i produkcję mowy.
• Prezentacja prac i krótkie wypowiedzi dzieci (nawet jedno słowo) wzmacniają odwagę komunikowania się przed grupą i słuchanie rówieśników.

Standard 9 — Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów (rozwój fizyczny/sensoryczny):

• Motoryka mała jest ćwiczona poprzez chwytanie gąbki, stemplowanie, naklejanie i używanie kleju w sztyfcie. Te czynności rozwijają precyzję rąk i palców.
• Elementy sensoryczne — dotyk mokrej gąbki, zapach owoców, wizualne bodźce kolorów — angażują zmysły wzroku, dotyku i węchu, wspierając integrację sensoryczną i percepcję zmysłową.

Standard 10 — Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą (rozwój twórczy):

• Praca plastyczna (stemplowanie, komponowanie etykiety, ozdabianie) daje możliwość twórczej ekspresji; dzieci wybierają kolory i elementy dekoracyjne, co rozwija poczucie estetyki i indywidualność.
• Prosty śpiew/rymowanka na zakończenie wprowadza element kultury muzycznej (rytmy, powtarzalne frazy) dostosowany do wieku i czynnie angażuje dzieci w zbiorową ekspresję.

Wskazówki obserwacyjne i ewaluacyjne:

• Dla Standardu 7: obserwuj czy dziecko potrafi rozpoznać/wybrać zapach lub wskazać ilustrację właściwego owocu.
• Dla Standardu 8: notuj próby werbalnego nazwania owocu lub koloru oraz reakcję na pytania nauczyciela.
• Dla Standardu 9: obserwuj poprawę chwytu i kontrolę gąbki/kleju, reakcje sensoryczne (akceptacja zapachów, zainteresowanie dotykiem farby).
• Dla Standardu 10: zwróć uwagę na samodzielne decyzje twórcze (wybór koloru, układ naklejek) oraz chęć uczestniczenia w piosence.

Te elementy zajęć są zaplanowane tak, aby w naturalnej, zabawowej formie realizować wymienione Standardy OWE, umożliwiając opiekunowi dokumentowanie postępów w każdym obszarze.