1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie wszystkich dzieci, krótkie zaśpiewanie powitalnej rymowanki (np. prosty refren powitalny powtarzany przez opiekuna i dzieci).
- Pokazanie dużego obrazka/teatru (np. papierowe „oko” na tablicy) i krótkie wyjaśnienie tematu: "Dzisiaj będziemy stylizować rzęsy!". Zachęcić dzieci do wskazywania oczu na własnej twarzy lub lalkach.
- Krótka demonstracja materiałów przez opiekuna (pokażemy talerzyk, duże paski papieru na rzęsy, miękkie pędzelki, włóczkę). Zaprosić dzieci do wspólnego tworzenia.
2. Część główna (20 minut)
Przygotowanie stanowisk (2 min): opiekun rozkłada materiały na stolikach lub matach. Każde dziecko otrzymuje: duży papierowy talerzyk lub arkusz papieru z narysowanym konturem oka, 3–4 szerokie paski papieru (już pocięte), kawałek włóczki/miękkiego piórka/bawełnianego płatka, duży naklejany „źrenica” lub brystol do dorysowania, klej w sztyfcie, gruby marker.
Etap 1 — Dotykanie i wybieranie (ok. 3–4 min): dzieci swobodnie dotykają i oglądają różne materiały (miękka włóczka, papier, pędzelek). Opiekun nazywa materiały i zachęca do wskazywania: "Która włóczka jest miękka? Pokaż rzęsy!".
Etap 2 — Budowanie oka (ok. 8–10 min):
- Opiekun pokazuje krok po kroku: przyklejamy czarną naklejkę/namalowaną kropkę jako źrenicę, potem doklejamy paski papieru nad okiem jako rzęsy, można dodać miękką włóczkę na dolnej krawędzi jako dolne rzęsy.
- Dzieci wykonują proste czynności: podają paski, przyklejają je sztyftem (opiekun pomaga z większym naciskiem), przyciskają elementy do papierowego talerzyka.
- Opiekun dialoguje: "Jolka kładzie rzęsy! Jakie rzęsy? Długie? Krótkie?" — zachęta do użycia pojedynczych słów i sylab.
Etap 3 — Zabawa w stylistę (ok. 4–5 min): po zrobieniu oczu każde dziecko może "ułożyć" rzęsy na lalce lub obrazku kolegi, opiekun proponuje krótką zabawę: "Stylistka pokazuje rzęsy: machaj pędzelkiem" — dzieci poruszają pędzelkiem przy oku, naśladując ruch szczotki.
Przez cały czas opiekun krótko komentuje działania dzieci, zadaje proste pytania, powtarza nazwy przedmiotów i dźwięki (naśladowanie mrugnięcia, "bam" podczas przyklejania).
3. Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Krótkie przedstawienie efektów: każde dziecko pokazuje swoje oko lub stylistyczną pracę (można ustawić prace w rzędzie). Opiekun chwali próbę, nazywa elementy: "Ojej, jakie długie rzęsy!".
- Prosta aktywność uspokajająca: wspólne „mruganie” do rytmu piosenki (powolne, 3 powtórzenia).
- Pożegnanie: opiekun podsumowuje co było robione i zaprasza rodziców do obejrzenia prac przy odbiorze.
Uwagi organizacyjne:
- Materiały ostre lub drobne są przygotowane wcześniej przez opiekuna (paski papieru pocięte, naklejki przygotowane). Klej w sztyfcie używają dzieci, cieńsze kleje nakłada opiekun. Dostosować tempo do potrzeb grupy (więcej czasu na dotykanie i eksplorację dla młodszych dzieci).