Dzień Tenisa Stołowego — małe rakietki - Scenariusz Zajęć

Standard 7 — Poznawanie i doświadczanie świata (rozwój poznawczy):

• Dzieci eksplorują różne materiały (papier, farba, pompon/chusteczka) i porównują ich właściwości: słowa używane przez opiekuna („miękki”, „twardy”, „gładki”) pomagają dziecku tworzyć pojęcia. Ten etap realizowany jest głównie w części głównej (Etap A i B), podczas dotykania i dekorowania rakietki oraz manipulowania piłeczką.
• Ćwiczenie przyczynowo-skutkowe: uderzenie rakietką powoduje przesunięcie piłeczki — dziecko obserwuje efekt własnego działania (sekcja C ćwiczenia celności).

Standard 8 — Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się (rozwój komunikacyjny):

• Opiekun modeluje i wzbogaca słownictwo, nazywając przedmioty i działania (rakietka, piłeczka, trafić, kolory). Zachęcanie do krótkich wypowiedzi podczas prezentacji (zakończenie) rozwija umiejętność formułowania zdań.
• Zadawanie prostych pytań i oczekiwanie odpowiedzi (np. "Jaki to kolor?", "Gdzie trafiła piłeczka?") ćwiczy rozumienie pytań i udzielanie krótkich, werbalnych reakcji.

Standard 9 — Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów (rozwój fizyczny/sensoryczny):

• Motoryka mała: przyklejanie, malowanie gąbką, trzymanie mazaka i dekorowanie talerzyka pracuje nad precyzją palców i dłoni (Etap A).
• Motoryka duża i koordynacja wzrokowo-ruchowa: delikatne uderzanie rakietką i celowanie do misy rozwija koordynację ręka-oko oraz kontrolę siły (Etap C).
• Sensoryka: praca z różnymi teksturami (gładki talerzyk, miękka piłeczka, szorstki papier) angażuje dotyk i wzrok podczas całej części głównej.

Standard 10 — Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą (rozwój twórczy):

• Personalizacja rakietki poprzez malowanie, przyklejanie naklejek i wycinanie prostych kształtów umożliwia wyrażenie indywidualnych pomysłów i preferencji (Etap A).
• Proponowane rytmiczne zakończenie (klaśnięcia, prosty rytm) wprowadza elementy muzyczno-ruchowe, a pokaz i opowiadanie o swojej pracy wspiera symboliczną ekspresję i komunikację artystyczną.

Podsumowanie realizacji: Każdy element zajęć został zaplanowany tak, aby równolegle angażować poznawczo, komunikacyjnie, motorycznie i twórczo — opiekun prowadzi narrację, modeluje język i wspiera działania manualne, co zapewnia spójne realizowanie Standardów OWE wskazanych przez placówkę.