Dzień Zebry — sensoryczne odkrywanie pasów - Scenariusz Zajęć

Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata):

• Dzieci eksplorują różne materiały o kontrastowych kolorach (filc, krepina, wata, pianka), porównują i sortują elementy (czarne vs białe). Te działania rozwijają umiejętność obserwacji, porównywania oraz poznawania cech przedmiotów (tekstura, kolor, kształt).
• Pytań i komentarzy opiekuna (ile pasków? jaki kolor?) używamy do rozwijania myślenia przyczynowo-skutkowego i prostego liczenia (porównania ilości).

Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się):

• Sekcje powitalne i podsumowujące zawierają modelowanie zdań („Zebra ma paski”), powtarzanie i zachęcanie do wypowiedzi jednowyrazowych lub prostych zdań. Opiekun wywołuje reakcje werbalne i wspiera komunikację przez dopytywanie i powtarzanie.
• Zadania słuchowe w parach (naśladowanie dźwięków, reagowanie na komendy "czarny"/"biały") rozwijają umiejętność rozumienia poleceń oraz umiejętność słuchania i reagowania.

Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów):

• Manipulacja materiałami (przekładanie pasków, dotykanie waty, pianki) angażuje zmysł dotyku i ćwiczy motorykę małą: chwytanie, przenoszenie, manipulację narzędziami (łyżka, pędzel).
• Malowanie pasków przy użyciu pędzla lub palców wspiera koordynację ręka–oko oraz pre-naprawczą motorykę małą.
• Parada zebr to ćwiczenie motoryki dużej: marsz w rytmie, koordynacja ruchowa, utrzymywanie kierunku i tempa, reagowanie na sygnały słowne i muzyczne (rozwijanie percepcji proprioceptywnej i rytmicznej).

Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą):

• Malowanie konturów zebry umożliwia wyrażenie indywidualnych pomysłów na paski — różne warianty kreski, grubości i rytmu malowania rozwijają ekspresję plastyczną.
• Prosta piosenka/rytm i parada stanowią element ekspresji muzyczno-ruchowej, pozwalając dzieciom uczestniczyć w krótkiej aktywności artystycznej i rytualnej (wspólna piosenka, wspólny marsz).
• Opiekun zachęca do dzielenia się efektami pracy, co promuje estetyczną i społeczno-kulturową wymianę (podziw, wspólne świętowanie rezultatów).

Wszystkie działania zaplanowano z myślą o materiale dostępnym w placówkach (filc, krepina, wata, farby, papier), prostych instrukcjach oraz modelowaniu przez opiekuna. Każda część zajęć zawiera wyraźne elementy realizujące każdy ze Standardów OWE poprzez konkretne aktywności: eksplorację, mówienie i słuchanie, ćwiczenia sensoryczno-motoryczne oraz twórczą ekspresję.