Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Usiądźcie w kole. Powitanie piosenką lub rymowanką (krótkie, 20–30 s) — każdemu dziecku pozwól na powitanie imieniem.
- Nawiązanie do tematu: pokaż 3–4 obrazki/ rekwizyty związane z latem (słońce, parasol, muszla, lody). Poproś dzieci, by wskazały obrazek, który najbardziej im się kojarzy z latem i powiedziały jedno słowo (np. "plaża", "lody").
- Krótkie wprowadzenie do planu zajęć: „Zrobimy łańcuch letnich obrazków, poćwiczymy ruchowo i stworzymy kolorowe parasole/obrazki lata.”
Część główna (35 minut)
- Zabawa integracyjna — "Letni łańcuch" (10 minut)
- Przygotowanie: kolorowe paski papieru (przygotowane wcześniej), na niektórych namalowane lub przyklejone proste symbole lata (słońce, chmura, muszla, lody, drzewo).
- Przebieg:
- Dzieci stoją lub siedzą w kole. Po kolei każde dziecko wybiera pasek i mówi jedno zdanie lub słowo związane z obrazkiem (np. „Lubię lody”, „Słońce grzeje”).
- Opiekun łączy paski w łańcuch, a dzieci razem go rozwieszają w sali.
- Element integracji: zachęć dzieci do pomagania kolejnym przy łączeniu pasków, chwal współpracę.
- Adaptacje: dla dzieci z trudnościami motorycznymi przygotuj większe, łatwiejsze do chwytania elementy; dla dzieci z trudnościami językowymi dopuszczalne krótkie wskazanie obrazka zamiast wypowiedzi.
- Ruchowa zabawa "Muszla — Słońce — Wiatr" (10 minut)
- Przebieg:
- Opiekun wymienia hasła i prezentuje ruch: "Słońce" — dzieci rozkładają ręce i obracają się powoli; "Wiatr" — poruszają ramionami i idą w bok; "Muszla" — przykucają i dotykają palców u stóp.
- Zabawę prowadzi opiekun, następnie wskazuje dziecko, które wymyśla własne hasło i ruch powiązany z latem.
- Element integracji: dziecko wymyślające ruch dobrze jest wesprzeć wskazówkami od opiekuna; inne dzieci uczą się akceptacji i naśladowania.
- Adaptacje: wersja siedząca dla dzieci z ograniczoną mobilnością (ruchy ramion/gesty zamiast chodzenia).
- Warsztat plastyczny — "Kolorowy parasol / letni obrazek" (15 minut)
- Przygotowanie: papierowe talerzyki lub duże arkusze papieru, kredki, farby plakatowe lub flamastry, naklejki, nożyczki do dzieci, klej, kawałki bibuły/krepiny, sznurek do powieszenia prac.
- Przebieg:
- Każde dziecko otrzymuje talerzyk lub arkusz i tworzy własny "parasol" lub obrazek lata — maluje, przykleja bibułę jako frędzle, dokłada muszlę narysowaną kredką itp.
- Zachęcaj dzieci do opowiedzenia krótkiego zdania o swojej pracy (np. "Mój parasol jest czerwony, bo lubię czerwony").
- Jeżeli czas pozwoli, stwórzcie wspólny fragment — np. duża „letnia łąka” z doklejanymi pracami.
- Element integracji: dzieci wymieniają się naklejkami/elementami dekoracyjnymi, pomagają sobie nawzajem.
- Adaptacje: dla dzieci mających trudności z wycinaniem przygotuj elementy wcześniej wycięte; oferuj grubsze pisaki zamiast cienkich kredek dla lepszego chwytu.
(Jeśli pozostały 2–3 minuty podczas części głównej) Krótkie sensoryczne poszukiwanie skarbów "plaża" (2–3 minuty)
- Małe tacki z ryżem (lub piaskiem sensorycznym) zawierające kilka ukrytych plastikowych muszelek lub kolorowych koralików — dzieci na czas lub wspólnie odnajdują skarby i nazywają je.
- Adaptacje: zamiast dłoni użyć rękawiczki lub narzędzia do chwytania; umożliwić dotyk tylko małej grupie naraz.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Powrót do koła. Każde dziecko podsumowuje jednym zdaniem: „Najbardziej podobało mi się…”. Jeśli dziecko nie chce mówić, może pokazać kciuk w górę lub wskazać ulubioną pracę.
- Krótkie wspólne sprzątanie (dzieci odkładają materiały na miejsce) — podkreślenie odpowiedzialności za wspólne przestrzenie.
- Pożegnanie: krótka piosenka lub rymowanka żegnająca grupę. Opiekun informuje o tym, co zostanie zrobione z prac dzieci (np. powieszenie w sali lub wysłanie zdjęć rodzicom).