Międzynarodowy Dzień Falafela — malujemy falafelki - Scenariusz Zajęć

Standard 7 — Poznawanie i doświadczanie świata:

• Pokazanie obrazka falafela i krótkie wyjaśnienie wprowadzają element poznawczy (dziecko poznaje nowy przedmiot/koncepcję: potrawa i jej cechy).
• Stemplowanie i układanie elementów umożliwia eksperymentowanie z przyczyną i skutkiem (maczanie gąbki = odbicie kulki), rozróżnianie kształtów i kolorów oraz proste liczenie (np. „zróbmy trzy falafelki”), co rozwija kategoryzację i percepcję.

Standard 8 — Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się:

• Nauczyciel używa prostych komunikatów i pytań (np. „Jakiego koloru?”, „Gdzie położysz falafel?”), co zachęca dzieci do wypowiedzi werbalnych i reagowania na polecenia.
• Wprowadzenie krótkiej piosenki-rymowanki daje okazję do powtarzania słów i rytmu, ćwiczy pamięć słowną i intonację.
• Prezentacja prac oraz proszenie każdego dziecka o jedno słowo o pracy wspiera rozwój słownictwa i umiejętności komunikowania się przed grupą.

Standard 9 — Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów:

• Motoryka mała: stemplowanie gąbką (koordynacja nadgarstka i palców), rwanie bibuły i używanie kleju w sztyfcie — wszystkie czynności wymagają precyzji dłoni i palców.
• Percepcja sensoryczna: dotykanie farby, gąbki i różnych faktur papieru angażuje zmysły dotyku oraz wzrok.
• Działania w grupie (siadanie w kole, przekazywanie materiałów) wspierają też samodzielność i umiejętności przemieszczania się w przestrzeni placówki.

Standard 10 — Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą:

• Zadanie plastyczne pozwala na indywidualny wybór kompozycji i dekoracji (dziecko decyduje, gdzie umieścić falafel, jak udekorować pita), co rozwija ekspresję twórczą.
• Krótkie wprowadzenie o falafelu jako potrawie „z różnych krajów” daje element kulturowy na poziomie dostępnym dla najmłodszych — pokazuje, że ludzie jedzą różne potrawy na świecie, co rozwija postrzeganie różnorodności kulturowej.

Wszystkie aktywności są zaplanowane tak, by w naturalny sposób łączyć elementy poznawcze, komunikacyjne, motoryczne i twórcze w czasie 30 minut: powitanie i wprowadzenie (wzbudzenie ciekawości i słownictwa), część praktyczna (doświadczenie sensoryczne, ćwiczenia motoryczne, ekspresja) oraz wspólne podsumowanie (komunikacja, wzmacnianie osiągnięć).