Standard 7 - Poznawanie i doświadczanie świata: dzieci poznają nowe pojęcia (kwiatek pamięci, kolory, części kwiatu) poprzez bezpośrednią obserwację i dotyk materiałów (czerwona bibuła, czarne środek). Pokazywanie obrazków i zadawanie pytań („Jaki to kolor?”, „Gdzie jest środek?”) stymuluje procesy poznawcze: rozpoznawanie, porównywanie i kategorizowanie.
Standard 8 - Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się: podczas powitania i wprowadzenia nauczyciel używa krótkich, zrozumiałych komunikatów oraz otwartych pytań wymagających krótkich odpowiedzi (słownych lub przez wskazanie). W części głównej rozmowy przy tworzeniu (nazywanie kolorów, elementów, proste instrukcje) sprzyjają rozwijaniu zasobu słów, umiejętności słuchania poleceń i formułowania krótkich wypowiedzi. Podsumowanie, gdzie każde dziecko mówi jedno słowo o swojej pracy, ćwiczy ekspresję werbalną.
Standard 9 - Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów: praca z małymi elementami (przyklejanie kawałków bibuły, naklejanie środków) ćwiczy motorykę małą i koordynację ręka–oko. Dotykanie różnych faktur (gładki karton, miękka bibuła) angażuje zmysł dotyku. Propozycje aktywności są rozłożone na krótkie etapy dopasowane do możliwości 2–3 latków, by angażować uwagę i ruchy ręki.
Standard 10 - Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą: wykonanie symbolicznego kwiatu daje możliwość twórczej ekspresji (układanie, dobór kolorów, personalizacja pracy). Krótkie wyjaśnienie symboliki kwiatka w kontekście pamięci i podziękowania wprowadza dziecko w podstawy kulturowego rozumienia gestów i symboli. Prezentacja prac pozwala na doświadczenie estetyczne i społeczne: dzielenie się wytworzoną pracą z grupą.