Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata): Dzieci eksplorują różne właściwości materiałów (farba — kolor, faktura, temperatura) poprzez bezpośredni kontakt dłonią i obserwację efektu odcisku. Zadanie zachęca do badania przyczyna-skutek (zanurzenie dłoni → odbicie na papierze) oraz rozpoznawania kolorów i liczby odcisków (proste liczenie podczas pracy).
Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się): Wprowadzenie tematu w kręgu, powtarzalna króciutka piosenka/rymowanka oraz zachęcanie do wykonywania prostych gestów i krótkich wypowiedzi (np. "proszę", "dziękuję", nazwy kolorów) rozwijają umiejętność słuchania i reagowania. Opiekun aktywnie modeluje słownictwo związane z mediacją (dzielenie się, podanie ręki), co ułatwia przyswajanie komunikatów werbalnych i niewerbalnych.
Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów): Samo wykonywanie odcisków dłoni angażuje motorykę dużą (siadanie, pochylanie się, sięganie) oraz elementy motoryki małej (kontrolowane przyłożenie dłoni). Zmysły dotyku i wzroku są stymulowane poprzez kontakt z farbą, obserwację kolorów i kształtów. Alternatywne narzędzia (gąbka, pędzelek) pozwalają dostosować aktywność do indywidualnych potrzeb sensorycznych dzieci.
Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą): Tworzenie wspólnego obrazu to forma ekspresji plastycznej — dzieci wybierają kolory (nawet poprzez wskazanie) i współtworzą kompozycję. Wspólne działanie oraz piosenka/ruchowe gesty wprowadzają elementy kulturowe komunikacji i współpracy (proste rytuały pożegnania, rymowanki), a efekt końcowy jest wyrazem twórczości grupy.
Każdy etap zajęć (powitanie, praca plastyczna, zakończenie) został zaplanowany tak, by w praktyczny sposób realizować powyższe standardy: powitanie kładzie nacisk na komunikację (8), główna aktywność na eksplorację i sensorykę (7,9) oraz twórczą współpracę (10), a podsumowanie utrwala umiejętności społeczne i językowe (8,10).