2. Część główna (50 minut)
Sekcja A — Rozgrzewka ruchowa „Marsz na pokład” (10 minut)
- Ustawienie: szeroki pas taśmy na podłodze jako „pokład” / „plank” na poziomie podłogi.
- Zabawa: dzieci maszerują wokół „statku” do melodii, na hasła opiekuna zmieniają sposób poruszania się:
- „Maszerujemy jak piraci” — marsz.
- „Cicho, patrzymy przez lornetkę” — na palcach stóp sięgając wysoko rękami.
- „Skaczemy po falach” — małe podskoki na miejscu.
- Zachęcanie do naśladowania i powtarzania prostych okrzyków: „Aar!” i „Ho-ho!”.
Sekcja B — Tunel-statku i ćwiczenia dużej motoryki (12 minut)
- Ułożenie z kartonów niskiego tunelu (lub dużej skrzyni bez jednego boku) jako „statek”.
- Dzieci przechodzą przez tunel jedno po drugim: wchodzenie, czołganie, wychodzenie.
- Zadania dodatkowe: po wyjściu z tunelu dziecko kładzie miękką piłkę do „skrzyni” (prosty cel rzutów na krótką odległość).
Sekcja C — Poszukiwanie skarbu i eksploracja sensoryczna (15 minut)
- Przygotowana duża skrzynia z „skarbem”: duże, miękkie monety piankowe, duże kolorowe pomponiki, drewniane/piankowe klocki. Brak małych elementów do wkładania do ust.
- Stoisko sensoryczne z dwiema butelkami-sensory (woda z płynem i duże plastikowe figurki ryb, oraz butelka z wodą i dużymi brokatowymi elementami) i tkaninami o różnych fakturach (gładka, puszysta, chropowata).
- Zadania:
- „Zanurzanie się” wzrokowe: dzieci oglądają butelki-sensory, potrząsają (opiekun robi to dla dziecka jeśli dziecko nie trzyma) i opisuje ruch: „zobacz, pływa rybka!”.
- Wyjmowanie „monet”: każde dziecko na zmianę wkłada rękę do skrzyni i wybiera jeden duży przedmiot, nazywa je razem z opiekunem („moneta”, „pompon”, „klocek”). Opiekun zachęca do przekazywania przedmiotów kolejnemu dziecku (proste umiejętności społeczne i komunikacja).
Sekcja D — Zabawa ruchowo-muzyczna „Tańczący żagle” (8 minut)
- Każde dziecko dostaje lekką chusteczkę/żagiel. Opiekun puszcza prostą piosenkę rytmiczną (może być zmodyfikowana piosenka o morzu) i pokazuje ruchy:
- Fale: bujanie chusteczką w bok.
- Wiatr: unoszenie chusteczki wysoko i opuszczanie.
- Wirujące fale: obracanie się z chusteczką (opiekun pomaga przy obrotach).
- Dzieci tańczą w małej przestrzeni, naśladowanie, improwizacja ruchów do rytmu.
Sekcja E — Ćwiczenia motoryki małej i twórcza krótka aktywność (5 minut)
- Prosty warsztat: gotowe papierowe czapeczki pirackie (już zgięte), duże naklejki i bezpieczne kredki. Dzieci przy pomocy opiekuna przyklejają 1–2 naklejki na swoją czapkę i dostają ją na głowę.
- Opiekun nazywa miejsce: „Tu jest twoja czapka”, zachęca do wskazania siebie i powiedzenia „ja” lub prostego słowa „pirat”.
Przerwy: w trakcie części głównej opiekun zapewnia krótkie przerwy na picie i odpoczynek (po 10–15 minutach aktywności), dostosowując tempo do grupy.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg pożegnalny: dzieci siadają z opiekunem, pokazują swoje czapki i skarby.
- Proste podsumowanie przez opiekuna: „Co znaleźliśmy? Moneta! Pompon!” — opiekun prosi dzieci do powtórzenia słów.
- Końcowy rytuał: wspólne pożegnanie pirackim „aar!” i delikatne wyciszenie przy piosence uspokajającej (krótka, spokojna melodia).