2. Część główna (20 minut)
Rozstaw trzy proste stacje; dzieci podchodzą w małych grupkach (po 2–3) lub pojedynczo z pomocą opiekuna.
Stacja A — „Pudełka niespodzianki” (ok. 7 minut)
- Przygotuj 2–3 duże pudełka z dużymi otworami na ręce. W każdym pudełku inna tekstura: miękka tkanina, duża gąbka, ugotowane, zimne (schłodzone) spaghetti (pokrojone na krótsze paski).
- Zadanie opiekuna: zachęcić dziecko do sięgnięcia, nazywać to, co czuje („mięciutkie”, „śliskie”, „miękkie”), imitować dźwięki związane z teksturą.
- Zachęty językowe: pokazywać i powtarzać proste słowa, czekać na reakcję dziecka; nagradzać dotknięcie uśmiechem i pochwaleniem.
Stacja B — „Taca sensoryczna: woda i pływające skarby” (ok. 7 minut)
- Płytka taca z niewielką ilością ciepłej wody (do zabawy rączkami) i dużymi pływającymi zabawkami (np. duże gumowe rybki, kubeczki do przelewania, duże plastikowe łyżki).
- Zadania: przelewanie wody dużą łyżką, łapanie pływających zabawek, słuchanie chlupotu.
- Zachęty językowe: komentowanie działań („ładnie przelewasz!”, „słychać chlup, chlup”), pobudzanie naśladowania dźwięków i prostych poleceń („daj mi kubek”, „gdzie rybka?”).
Stacja C — „Dźwiękowe niespodzianki i chustki” (ok. 6 minut)
- Przygotuj kilka prostych instrumentów (duże grzechotki, bębenek) oraz lekkie chustki/apaszki.
- Zabawa: opiekun pokazuje krótki rytm grzechotką, zachęca dzieci do potrząsania; ukrywanie chustki nad głową i odsłanianie (peek‑a‑boo) jako element niespodzianki.
- Zachęty komunikacyjne: śpiewanie prostych słów z motywem „hop”, „ha!”, naśladowanie dźwięków, wywoływanie reakcji poprzez proste pytania i polecenia.
Uwagi organizacyjne podczas części głównej:
- Opiekun rotuje dziecko po 2–3 minuty na stacji lub tak długo, jak dziecko jest zainteresowane.
- Cały czas opisujcie na głos to, co się dzieje — krótkie, proste zdania i powtarzające się słowa.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Zbierz dzieci z powrotem w kręgu. Pokaż jedno wybrane „znalezisko” z tych stacji i nazwij je głośno.
- Krótka piosenka wyciszająca z elementem powtarzania (np. „Dziękujemy za niespodzianki” z prostymi ruchami rąk).
- Podziękuj dzieciom, powtórz jedno lub dwa słowa-klucze z zajęć (np. „miękkie”, „chlup”), zachęć do powtórzeń.
- Pożegnanie: każde dziecko może machnąć do kapelusza/chustki jako symbolowi Prima Aprilis.