Palcowe słowa — Światowy Dzień Copywritera - Scenariusz Zajęć

Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata):

• Wprowadzenie z rekwizytami (zabawkowa klawiatura, duża kredka, papier) umożliwia dziecku poznanie przedmiotów związanych z komunikacją i pisaniem. Dzieci dotykają i eksplorują te przedmioty (sekcja Powitanie).
• Eksperymentowanie z farbą (odciski, mieszanie kolorów na palcach i gąbkach) daje doświadczenie przyczynowo-skutkowe: nacisk daje ślad, łączenie kolorów zmienia wygląd — dzieci obserwują i doświadczają zjawisk.

Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się):

• Cała aktywność jest prowadzona przez opiekuna z zastosowaniem prostych komunikatów, nazywaniem przedmiotów i zachęt do powtarzania sylab i słów (np. "farba", "kropka", "słowo"). Dzięki temu dzieci ćwiczą odbiór mowy, reakcję na polecenia i prostą produkcję werbalną (sekcja Powitanie i podczas pracy indywidualnej).
• Pokazywanie prac i krótkie „show-and-tell” w zakończeniu pozwala dzieciom usłyszeć swoje imię i krótką nazwę opisu pracy, co wzmacnia rozumienie i łączenie słowa z przedmiotem.

Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów):

• Motoryka mała jest ćwiczona przez maczanie palców, robienie odcisków, trzymanie gąbki/stempla i przyklejanie dużych naklejek — te czynności rozwijają chwyt, precyzję i koordynację ręka–oko (część główna).
• Dotykowe i wzrokowe bodźce: tekstury farby, gąbki, wata i materiałów angażują zmysł dotyku, a kontrastujące kolory stymulują percepcję wzrokową. Opiekun opisuje także ruchy, co dodatkowo wzmacnia świadomość ciała („przyciśnij”, „podnieś”).

Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą):

• Tworzenie dowolnych znaków, kształtów i przyklejanie elementów to bezpośrednia ekspresja twórcza — dzieci decydują o rozmieszczeniu kolorów i elementów, rozwijając wczesne kompetencje artystyczne (część główna).
• Rymowanka/piosenka użyte w powitaniu i zakończeniu wprowadza element kultury muzycznej i rytmicznej, a także ułatwia pamięciowe powtarzanie słów i rytmów, co łączy ekspresję muzyczną z plastyczną.

Uwagi ogólne: przebieg zajęć zaprojektowano tak, aby każda aktywność jednocześnie realizowała co najmniej dwa standardy (np. odciski palcami — sensoryka i ekspresja; rozmowa podczas pracy — komunikacja i poznawanie świata), zgodnie z wymogami Planu Opiekuńczo-Wychowawczo-Edukacyjnego dla dzieci do lat 3.