Światowy Dzień Furaha — Tęczowe Uśmiechy - Scenariusz Zajęć

Standard 7 — Poznawanie i doświadczanie świata (rozwój poznawczy):

• Dzieci eksplorują różne materiały (farby palcowe, filc, papier) i doświadczają ich właściwości dotykowych i wizualnych. Opiekun aktywnie nazywa kolory i tekstury oraz zadaje pytania („Jakie to jest? Czy jest miękkie czy twarde?”), co wspiera budowanie pojęć i obserwacji przyczynowo-skutkowych (np. mieszanie kolorów, efekt dotyku).

Standard 8 — Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się (rozwój komunikacyjny):

• W czasie powitania i prezentacji prac opiekun modeluje proste wypowiedzi i pyta krótkie pytania otwarte i zamknięte („Co to jest?”, „Jaki to kolor?”). Dzieci ćwiczą nazywanie emocji (radość, uśmiech) i elementów plastycznych, a także słuchanie krótkiej rymowanki/komendy rytmicznej. To wzmacnia rozumienie języka i produkcję słowną stosowną do wieku 2–3 lat.

Standard 9 — Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów (rozwój fizyczny/sensoryczny):

• Malowanie palcami i używanie pędzelka rozwija motorykę małą (chwyt, kontrola nad ruchem dłoni). Przyklejanie elementów wymaga precyzyjnego umieszczenia, co ćwiczy koordynację ręka–oko. Sensoryczna eksploracja farb, materiałów i gąbek angażuje dotyk, wzrok i propriocepcję. Krótka aktywność ruchowa (podniesienie rąk, rozkręcenie się) angażuje motorykę dużą i pomaga regulować energię dzieci.

Standard 10 — Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą (rozwój twórczy):

• Zadanie polega na tworzeniu indywidualnych obrazów/masek wyrażających „radość” — dzieci dokonują wyborów kolorów i dekoracji, co wspiera ekspresję artystyczną. Krótka rymowanka i wspólne świętowanie wprowadzają element kulturowy (celebracja emocji), a możliwość prezentacji pracy wzmacnia poczucie sprawstwa i estetyczne doświadczenie.

Wszystkie standardy są realizowane równolegle: działania sensoryczne i plastyczne umożliwiają poznawanie świata (7), werbalne interakcje i prezentacje wspierają komunikację (8), zadania manualne i ruchowe rozwijają sprawność (9), a tworzenie własnej pracy oraz wspólna celebracja radości rozwijają ekspresję twórczą (10). Opisane strategie (naśladowanie modelu, zadawanie prostych pytań, przygotowanie gotowych elementów) są dostosowane do poziomu rozwoju dzieci 2–3 lat i zgodne z założeniami opiekuńczo-wychowawczymi dla najmłodszych.