Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata): Dzieci eksplorują różne materiały plastyczne (farby, gąbki, stemple) i obserwują zależność między ruchem a efektem (odbitek). Wprowadzenie z pokazem obrazków-symboli i wyborem własnego hasła rozwija zdolność klasyfikowania i łączenia symboli ze znaczeniem (wprowadzenie i część główna).
Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się): Zajęcia zawierają liczne krótkie, powtarzalne zachęty do nazywania wybranego słowa podczas stemplowania oraz krótkie wypowiedzi w kole (powitanie, prezentacja pracy). Nauczyciel modeluje wymowę i aktywnie słucha — każde dziecko jest zapraszane do powtórzenia słowa, co wspiera rozwój języka i umiejętność słuchania (sekcja powitania, podczas pracy i w podsumowaniu).
Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów): Zadania wymagają użycia małych mięśni rąk (trzymanie stempli, pędzla, naklejanie), a także angażują zmysł dotyku (palcowanie farby, gąbki) oraz wzrok (dobór kolorów, obserwacja kształtu odbitki). Przejścia między aktywnościami i samodzielne odkładanie narzędzi wspierają prostą koordynację ruchową (część główna i porządkowanie).
Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą): Dzieci wyrażają swoje wybrane słowo poprzez tworzenie symbolicznej pracy plastycznej, eksperymentują z kolorami i fakturami oraz prezentują efekty przed grupą. Krótkie piosenki powitalne i pożegnalne oraz używanie prostych społecznie akceptowanych słów (np. proszę, dziękuję) wprowadzają element kultury i ekspresji społecznej (powitanie, prezentacja, zakończenie).