Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie dzieci i krótkie wprowadzenie: opiekun mówi, że dziś obchodzimy Światowy Dzień Hydrografii i będziemy bawić się wodą, budując rzeki, jeziora i łódki.
- Krótka rozmowa kierowana (1–2 pytania): „Skąd bierze się woda w rzekach?”, „Jak wygląda łódka?” — zachęcić dzieci do prostych odpowiedzi.
- Piosenka/rymowanka na rozpoczęcie (ok. 30–60 s): prosty refren powtarzany przez dzieci, np. o płynącej rzece.
Część główna (35 minut)
Czas ogólny: 35 minut. Praca w małych grupach (2–4 dzieci) przy stacjach konstrukcyjnych.
- Przygotowanie i pokaz (ok. 5 minut)
- Opiekun pokazuje przykładową mini-rzekę i łódkę z użyciem pudełka/tray, niebieskiej folii i butelki.
- Wyjaśnia proste kroki: jak zbudować koryto rzeki, jak zrobić łódkę z butelki lub kartonu.
- Budowanie modeli (ok. 20 minut)
- Podział na stacje (można równolegle 3 stacje):
- Stacja „Koryto rzeki”: duże pudła, taca lub tacki, folia niebieska, rolki po papierze, taśma — dzieci układają koryto, formują zakola z kartonu i łączą elementy.
- Stacja „Jezioro”: tacki lub duże miski, niebieski materiał/folia, kamyki, patyczki — tworzenie „jeziora” w obrębie podstawy, ozdabianie brzegów.
- Stacja „Łódki i tratwy”: małe plastikowe butelki, zakrętki, kawałki kartonu, słomki, sznurek, klej w sztyfcie, bezpieczne nożyczki — dzieci składają łódeczki, przyklejają żagle z papieru.
- Opiekun zachęca do współpracy: dzielenie materiałów, pomaganie sobie przy mocowaniu elementów.
- Rozwijanie języka podczas pracy: opiekun zadaje pytania opisowe („Jakie kolory ma nasza rzeka?”, „Co płynie po rzece?”).
- Testowanie i obserwacja (ok. 10 minut)
- Przeniesienie modeli do dużej płaskiej tacy z wodą lub ustawienie prowizorycznego kanału (można użyć pojemników połączonych folią): sprawdzanie, czy łódeczki pływają, obserwacja kierunku przepływu wody.
- Dzieci wlewają wodę małymi kubeczkami, obserwują, co się dzieje, i opisują (opiekun modeluje słownictwo: prąd, nurt, brzeg, zatoka).
- Krótkie zadania: „Czy łódka przejdzie przez zakręt?”, „Co się stanie, jeśli postawimy kamień przy brzegu?” — proste eksperymenty z przewidywaniem i obserwacją.
- Porządkowanie (ostatnie 2–3 minuty części głównej)
- Zachęcenie dzieci do wspólnego zbierania części i ustawienia modeli do wyschnięcia.
- Opiekun podsumowuje najciekawsze obserwacje z budowy i testów.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg podsumowujący: każde dziecko (lub chętne) pokazuje swoją łódeczkę/model i mówi jedno zdanie o tym, co zrobiło lub co zaobserwowało.
- Opiekun wskazuje słowa-klucze („rzeka”, „jezioro”, „nurt”, „łódka”) i prosi dzieci o powtórzenie.
- Pożegnanie i krótkie zadanie domowe dla rodziców: zachęta, by obejrzeć w domu obrazki rzeki i pokazać dziecku miejsce z wodą.