Małe torbacze — Światowy Dzień Kangurowania - Scenariusz Zajęć

Standard 7 — Poznawanie i doświadczanie świata:

• Wprowadzenie przez pokaz ilustracji i krótką informację o kangurze (gdzie mieszka, że ma torbę) rozwija poznawcze rozumienie nowego zjawiska.
• Zadania porównawcze (wybór różnych materiałów: filc, wata, pompon) i nazwanie ich właściwości (miękki, puchaty) umożliwiają bezpośrednie doświadczenie i eksplorację właściwości przedmiotów.
• Proces tworzenia kieszonki i „joeya” pozwala dzieciom zrozumieć funkcję torby (miejsce dla młodego), co wspiera rozwój pojęciowy przez działanie.

Standard 8 — Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się:

• Cała sesja opiera się na prostych komunikatach i powtarzalnym słownictwie: "kieszonka/torba", "joey", "skok"; opiekun modeluje wypowiedzi i zachęca do powtarzania pojedynczych słów i krótkich fraz.
• Część „pokaz i opowiedz” angażuje dziecko do wypowiedzi werbalnej (nawet jednego słowa) i ćwiczy umiejętność oczekiwania na swoją kolej oraz słuchania rówieśników.
• Pytania otwarte i zamknięte wprowadzane przez opiekuna (np. "Jak skacze kangur?"/"Gdzie jest joey?") rozwijają rozumienie pytań i odpowiedzi.

Standard 9 — Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów:

• Motoryka mała: przyklejanie, chwytanie pomponów, użycie mazaka do rysunku oraz naklejanie oczek rozwijają precyzyjne ruchy dłoni i palców.
• Motoryka duża: część ruchowa "Skaczemy jak kangury" wymaga podskoków i utrzymania równowagi, co wspiera koordynację i kontrolę ciała.
• Zmysły: zastosowanie różnych faktur (filc, wata, pompony, papier) daje bogate doświadczenia dotykowe; praca z kolorami angażuje wzrok.

Standard 10 — Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą:

• Proces twórczy — wybór kolorów, układanie ozdób, tworzenie osobistej wersji kangura — umożliwia ekspresję indywidualną i decyzje estetyczne dzieci.
• Symboliczna zabawa (umieszczanie "joeya" w kieszeni) rozwija funkcje reprezentacyjne: dziecko rozumie i odtwarza prosty scenariusz z życia zwierzęcia.
• Nawiązanie do Światowego Dnia Kangurowania oraz piosenki/rymowanki wprowadza element kulturowy i rytmiczno-muzyczny, wzbogacając doświadczenie artystyczne.

Dodatkowo: opiekun obserwuje i notuje reakcje dzieci (słowne próby, sprawność przyklejania, równowaga przy skokach) w celu monitorowania rozwoju komunikacji i sprawności ruchowej. Wszystkie proponowane czynności są dostosowane do możliwości 2–3 latków (gotowe elementy do przyklejenia, krótkie sekwencje ruchowe, proste polecenia).