Światowy Dzień Mózgu — Malujemy mózg - Scenariusz Zajęć

Część główna (20 minut)

• Przygotowanie (2–3 minuty):

  • Rozłóż podkładki lub papier pod pracę każdemu dziecku.
  • Rozdaj kartki z dużym, grubym konturem mózgu (przygotowane wcześniej przez opiekuna), pojemniczki z farbą, gąbki, pędzle, pomponiki/kuleczki waty, klej w sztyfcie.

• Demonstracja (2 minuty):

  • Pokaż, jak można malować: palcami, gąbką lub pędzelkiem. Pokaż też, jak przykleić pomponik do kartki.
  • Zachęć do dotknięcia farby i pokazania struktury (np. „miękka, gładka, biała” — opisuj słowami).

• Tworzenie pracy (12–14 minut):

  • Dzieci malują w obrębie konturu mózgu. Zachęcaj do mieszania kolorów (słowa: „mieszamy, dotykamy, kleimy”).
  • Propozycje technik: odciski palców, stemplowanie gąbką, przyklejanie waty lub pomponików jako „fal mózgu”.
  • Opiekun rozmawia z dzieckiem podczas pracy: nazywa kolory, pyta „jaki kolor wybrałeś/wybrałaś?”, komentuje czynności („Patrz, malujesz rundkę!”).
  • Dla dzieci, które szybko skończą: proponuj dodanie tła (naklejanie kawałków papieru) lub odbicie dłoni obok pracy.

• Porządkowanie (1 minuta):

  • Poproś dzieci o odłożenie pędzli na tackę i podniesienie rąk do umycia/dotarcia chusteczką.

Zakończenie i podsumowanie (ok. 5 minut)

• Suszenie i prezentacja (2–3 minuty):
  • Ustaw prace w miejscu do schnięcia. Każde dziecko krótkim zdaniem pokazuje swoją pracę („Mój mózg jest czerwony!”).
• Podsumowanie (2 minuty):
  • Przypomnij, czym jest mózg i jak pomaga nam każdego dnia (krótkie, proste zdania).
  • Pożegnaj się piosenką lub rytmicznym „Do widzenia” — dzieci klaszczą i machają.

Wskazówki dla opiekuna:

• Mów prostymi zdaniami i często powtarzaj słownictwo („mózg”, „głowa”, „myśleć”, „czuć”).
• Dla dzieci z mniejszą sprawnością ręki użyj większych narzędzi (gąbki, duże pędzle) lub zaproponuj przyklejanie elementów.
• Jeśli dziecko nie chce dotykać farby, proponuj inne materiały (pomponiki, papierowe kawałki) do przyklejenia.