✓ Gotowe do użycia ✓ Zgodne z podstawą programową 2026 👩‍🏫 1500+ opiekunek już korzysta

Światowy Dzień Powolności — Powolne obrazy - Scenariusz Zajęć

Temat

🎨 Światowy Dzień Powolności

Grupa wiekowa

👶 2-3 lata

Typ aktywności

🎨 Plastyczna

Czas trwania

⏱️ 30 min

Światowy Dzień Powolności — Powolne obrazy - Scenariusz Zajęć

📋 Skopiuj do moich zajęć PRO 📄 Pobierz PDF PRO ❤️ Zapisz na później

📥

Gotowe szablony do wydruku

9 materiały edukacyjne - karty pracy, szablony, ilustracje

📄 Pobierz materiały GRATIS ✓ Darmowe konto = dostęp do materiałów

📝

Opis zajęć

Proste, zmysłowe zajęcia plastyczne promujące uważność i wolniejsze tempo działań. Dzieci tworzą „powolne obrazy” używając gąbek, pędzli i delikatnych ruchów, ćwicząc koncentrację, mowę i sprawność manualną.

🎯

Cele edukacyjne

✓

Poznawanie właściwości materiałów plastycznych: obserwowanie jak farba rozchodzi się po papierze

✓

Rozwijanie słownictwa i umiejętności komunikacyjnych przez nazywanie kolorów i opowiadanie o obrazie

✓

Ćwiczenie sprawności manualnej — chwyt pędzla/gąbki, precyzyjne, powolne ruchy

✓

Stymulacja zmysłów: dotyk, wzrok, percepcja tempa (szybko vs powoli)

✓

Rozwijanie twórczej ekspresji przez wybór kolorów i tworzenie własnej pracy plastycznej

✓

Wzmacnianie umiejętności regulacji emocji i uwagi przez powolne, uspokajające działania

📋

Standardy OWE 2026 NOWOŚĆ!

Zgodność ze Standardami Opieki: Te zajęcia zostały zaprojektowane zgodnie z nowymi Standardami Opiekuńczo-Wychowawczo-Edukacyjnymi dla dzieci do lat 3 obowiązującymi od 2026 roku.

✓

Standard 7: Poznawanie i doświadczanie świata (rozwój poznawczy)

✓

Standard 8: Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się (rozwój komunikacyjny)

✓

Standard 9: Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów (rozwój fizyczny/sensoryczny)

✓

Standard 10: Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą (rozwój twórczy)

📖 Uzasadnienie metodyczne:

Standard 7 — Poznawanie i doświadczanie świata:

Dzieci eksperymentują z farbą (gęstość, rozchodzenie się na papierze) i różnymi narzędziami (gąbka, pędzel), obserwując efekt przy różnych, kontrolowanych przez siebie, powolnych ruchach. Opiekun stawia pytania obserwacyjne ("Co się stało, gdy przycisnęłaś gąbkę wolniej?") co rozwija myślenie przyczynowo-skutkowe i ciekawość poznawczą.

Standard 8 — Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się:

Zajęcia zawierają krótkie, jasne pytania i zachęty do nazywania kolorów/elementów pracy; opiekun modeluje słownictwo i powtarza wypowiedzi dziecka. Sekcje powitania i zakończenia zawierają krótkie wymiany werbalne (pokazanie pracy, jedno słowo opisowe), co rozwija umiejętność słuchania i reagowania oraz wzbogaca zasób słów.

Standard 9 — Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów:

Praca z pędzlem i gąbką angażuje motorykę małą (chwyt, kontrola ruchu). Zachęcanie do powolnych, kontrolowanych ruchów ćwiczy precyzję i koordynację ręka–oko. Element dotykowy (malowanie palcem/gąbką) i obserwacja zmian w materiale stymulują percepcję zmysłową (dotyk, wzrok). Krótkie ćwiczenia oddechowe wspierają samoregulację i świadomość ciała.

Standard 10 — Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą:

Dzieci samodzielnie wybierają kolory i sposób odbijania/rysowania, wyrażając indywidualne preferencje estetyczne. Tworzenie własnej pracy plastycznej w wolnym, uważnym tempie sprzyja ekspresji emocji i wyobraźni. Opiekun zachęca do opowiadania o pracy (nawet jednym słowem), co łączy ekspresję wizualną z komunikacją werbalną.

Dodatkowe uwagi metodyczne:

Tempo zajęć i instrukcji jest świadomie wolne; opiekun modeluje rytm (liczenie, powolne oddechy), co jest kluczowe dla realizacji tematu powolności oraz dla wsparcia koncentracji i regulacji u dzieci w wieku 2–3 lat. Wszystkie aktywności są dostosowane do możliwości motorycznych i językowych grupy, z prostymi zadaniami oraz wsparciem dorosłego w nazywaniu i opisie doświadczeń.

📋

Przebieg zajęć

1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)

Przywitanie dzieci po kolei, krótka rozmowa: "Dziś jest Światowy Dzień Powolności — będziemy robić wszystko powoli."
Prosty przykład ruchu powolnego: wszyscy biorą jeden głęboki oddech i wolno podnoszą ręce nad głowę, licząc do 3. Powtarzamy raz jeszcze.
Pytania zachęcające do komunikacji (pojedyncze słowa, proste zdania): "Jakim kolorem chcesz pomalować?" "Czy chcesz gąbkę czy pędzelek?"
Rozdanie materiałów (duży arkusz papieru, farby w małych miseczkach, gąbki/pędzelki) — opiekun pokazuje, jak nabrać farbę i jak przyciskać delikatnie, powoli.

2. Część główna — Tworzenie „powolnych obrazów” (około 20 minut)

Przygotowanie miejsca (1–2 minuty): każde dziecko ma swój arkusz; farby ustawione w zasięgu; pod ręką ręcznik papierowy.
Etap A: Badanie farb (3–4 minuty)
- Dzieci dotykają farby palcem lub delikatnie maczają pędzelek/gąbkę.
- Opiekun zachęca do obserwacji: "Co czujesz? Jakiego jest koloru?" — krótkie słowa, nazwy kolorów.
Etap B: Powolne odbijanie gąbką/pędzlem (10–12 minut)
- Pokaz: opiekun zanurza gąbkę w farbie, mówi "liczymy powoli do trzech" i delikatnie stempluje gąbką arkusz, robiąc powolne, spokojne odbicia.
- Dzieci wykonują odbicia. Opiekun modeluje tempo: wolne ruchy, komentarze: "Powoli... raz... dwa... trzy...".
- Zachęty do wyboru kolorów: "Możesz zrobić jedną dużą chmurę na dole"; proste pytania: "Jaki kolor?"
- Alternatywnie dla chętnych: użycie pędzla do powolnych, długich pociągnięć — opiekun pokazuje, jak ruch wolny zmienia ślad farby.
Etap C: Dodawanie szczegółów (3–4 minuty)
- Po wyschnięciu (lub gdy farba nie jest zbyt mokra) dzieci mogą dodać kropki palcem lub nakleić duży prosty element (np. papierowy kształt) — czynność wymaga precyzji i spokoju.
- Opiekun nazwy elementów i prosi, by dziecko opowiedziało jedną rzecz o swoim obrazie (nawet jedno słowo).
W trakcie części głównej opiekun:
- Utrzymuje spokojne tempo, naśladuje powolne oddechy.
- Stymuluje komunikację: nazywa kolory, pyta krótkie pytania, powtarza słowa dziecka.
- Zachęca do dotykania faktur i obserwowania zmian (jak farba rozchodzi się po papierze).

3. Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)

Zebranie uwag: każde dziecko pokazuje swoje dzieło i mówi (lub słyszy od opiekuna) jedno słowo opisujące pracę (np. "niebieskie", "kropka", "miękko").
Krótkie ćwiczenie uspokajające: wszyscy biorą trzy powolne oddechy z rękami na brzuchu.
Pożegnanie i informacja dla rodziców, że obrazki będą wyschnięte i można je zabrać do domu.

Uwagi do realizacji czasu: opiekun elastycznie dopasowuje długość etapów do zaangażowania dzieci, łączny czas około 30 minut.

📖 Chcesz zobaczyć resztę scenariusza?

Dołącz do 1500+ opiekunek i uzyskaj pełny dostęp

Załóż darmowe konto →

🛠️

Materiały potrzebne

📦

duże arkusze papieru (po jednym na dziecko)

📦

farby plakatowe w podstawowych kolorach (małe miseczki)

📦

gąbki do stemplowania lub kawałki miękkiej gąbki

📦

pędzelki o grubych trzonkach

📦

ręczniki papierowe / mokre chusteczki

📦

plastikowe tacki lub gazety pod spód

📦

opcjonalnie: duże papierowe kształty do przyklejenia (prostokąty/koła) i klej w sztyfcie

💌

Notatka dla rodziców

Dziś obchodziliśmy Światowy Dzień Powolności — dzieci tworzyły "powolne obrazy" gąbkami i pędzlami, ucząc się nazw kolorów i spokojnego tempa wykonywania czynności. Proszę odebrać wysuszone prace dziecka przy wyjściu — zachęcamy do krótkiej rozmowy w domu: "Co robiłeś dziś powoli?" — to wzmacnia efekty zajęć.

🎨