Kartka i portret dla babci i dziadka - Scenariusz Zajęć

Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata):

• Wprowadzenie tematu poprzez pokaz zdjęcia/sylwetki osoby starszej i krótką rozmowę rozwija rozumienie ról społecznych (kto to jest babcia/dziadek, czym się zajmują).
• Wybór i nazywanie materiałów oraz obserwacja faktur (wata, filc, włóczka) wspiera poznawcze eksplorowanie cech przedmiotów (miękki/twardy, kolor, kształt).
• Proste zadania wyboru (jaki kolor/twarz wybierasz) uczą podejmowania decyzji i porównywania elementów otoczenia.

Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się):

• Opiekun modeluje słownictwo związane z tematem (babcia, dziadek, włosy, okulary, serce) i krótkie formy życzeń; dzieci są zachęcane do powtarzania lub wypowiedzenia jednego słowa/zdania, co ćwiczy artykulację i słownictwo.
• Zadawanie prostych pytań i słuchanie odpowiedzi rozwija umiejętność słuchania i reagowania w rozmowie (turn-taking).
• Pokazywanie prac i krótka prezentacja przez dziecko kształtują umiejętność komunikowania się przed grupą w bezpiecznym kontekście.

Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów):

• Motoryka mała: przyklejanie elementów, układanie włóczki, używanie naklejek i kredek — wszystkie czynności angażują precyzyjne ruchy dłoni i palców.
• Motoryka duża i koordynacja: krótka zabawa powitalna (podnoszenie rąk, klaskanie) i przenoszenie materiałów angażują całe ciało i koordynację.
• Percepcja sensoryczna: kontakt z różnymi fakturami (miękka wata, włóczka, gładki papier) oraz ewentualne odbicia palcem w farbie dostarczają doznań dotykowych i wzrokowych, wspierając integrację sensoryczną.

Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą):

• Tworzenie kartki/portretu daje przestrzeń do indywidualnej ekspresji: wybór kolorów, dekoracji i formy umożliwia wyrażenie emocji i relacji z osobami starszymi.
• Włączenie krótkiej piosenki/rymowanki oraz zachęta do wypowiedzenia życzenia łączą elementy kulturowe (tradycja okazywania szacunku i pamięci) z praktyką artystyczną.
• Zajęcia promują estetyczne doświadczanie (kompozycja, zestawienie kolorów i faktur) odpowiednie do wieku dzieci i rozwijają ich zainteresowanie sztuką i tworzeniem.

Wszystkie elementy zajęć są dostosowane do możliwości dzieci w wieku 2–3 lat — zadania rozbite na krótkie kroki, duża pomoc opiekuna przy czynnościach wymagających precyzji oraz propozycje wyborów zamiast złożonych poleceń. Zajęcia wykorzystują materiały powszechnie dostępne w placówkach i pozwalają na indywidualne wsparcie dzieci o różnych potrzebach rozwojowych.