Część główna (20 minut)
Przygotowanie (2 min):
- Nauczyciel rozdaje materiały (lub ustawia stacje z łatwym dostępem). Wyjaśnia obrazowo, co będzie powstawać: "Zrobimy tapira z papieru — najpierw głowa, potem nos, potem plamy i oczy."
Wykonanie pracy (15 min):
- Krok 1: Podstawa
- Rozdajemy talerzyki papierowe lub kartki A4 zarysowane owalem jako baza głowy.
- Dziecko otrzymuje czarne i białe kawałki papieru (przygotowane prostokąty/koła) lub farbki do tworzenia plam.
- Krok 2: Nos (trąba)
- Pokaz: Nauczyciel przykleja wydłużony, lekko zakrzywiony kawałek papieru jako nos tapira.
- Dzieci przyklejają swój nos. (Dla chętnych: delikatne zaginanie papieru, by nadać kształt.)
- Krok 3: Oczy i uszy
- Dzieci doklejają przygotowane kółeczka na oczy i trójkąty na uszy.
- Krok 4: Plamy i wykończenie
- Dzieci tworzą plamy z czarnego papieru lub malują palcem/plastikową gąbką czarne znaki. Mogą dodać wąsy z kawałków papieru lub zaznaczyć nozdrza kredką.
- Krok 5: Opcjonalnie — maska
- Jeśli są gumki/taśma: przyklejamy z tyłu pasek (nauczyciel pomaga), by można było założyć tapira jako maskę.
Wsparcie i warianty (w trakcie pracy):
- Dla dzieci potrzebujących pomocy: nauczyciel lub opiekun wkłada wcześniej wycięte elementy (nos, oczy, uszy), dziecko tylko przykleja.
- Wariant sensoryczny: stacja z farbami do odciskania palców, gąbkami do stemplowania plam.
- Wariant rozwijający język: podczas przyklejania elementów zadawaj proste polecenia („Przyklej nos tutaj”, „Gdzie będą oczy?”) i zachęcaj do nazywania części.
Zakończenie części głównej (3 min):
- Krótka prezentacja prac: każde dziecko pokazuje swoje dzieło, mówi jedno słowo lub krótkie zdanie o swoim tapirze (np. "Mój tapir ma duży nos").
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Podsumowanie przez nauczyciela: przypomnienie dwóch prostych faktów o tapirach (np. długość nosa, gdzie żyją) i pochwalenie dzieci za pracę.
- Piosenka/wyliczanka na zakończenie (krótka, rytmiczna, 2 powtórzenia) związana z tapirem (prosty refren: "Tapir, tapir, długi ma nos — tup, tup, tupi-tupi-nos").
- Sprzątanie: dzieci odkładają narzędzia na miejsce i zabierają swoje prace do przedsionka/na wystawkę.
- Pożegnanie: nauczyciel dziękuje dzieciom i informuje, że prace można zabrać do domu lub obejrzeć na wystawce.