Toczące się obrazy — malowanie kulkami - Scenariusz Zajęć

Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata):

• Dzieci obserwują związek przyczyna–skutek: maczanie kulki w farbie i toczenie jej zmienia wygląd papieru. Zajęcia dają doświadczenie właściwości materiałów (farba, kulka, papier) i zjawiska ruchu (ślady, prędkość, kierunek). Pytania opiekuna („co się stanie jeśli…”, „który ślad jest dłuższy?”) kierują uwagę na obserwację i porównywanie.

Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się):

• Wprowadzenie i podsumowanie prowadzone w kole zachęcają do krótkich wypowiedzi: nazywania kolorów, opisywania ruchu i dzielenia się wrażeniem. Opiekun zadaje pytania otwarte i zamknięte dostosowane do możliwości 2–3-latków, modeluje słownictwo (np. „toczy się”, „kółko”, „czerwone”), wzmacnia wypowiedzi dzieci pochwałami, co rozwija komunikację werbalną i słuchanie instrukcji.

Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów):

• Manipulacja kulką (maczanie, umieszczanie w tacce, toczenie) ćwiczy precyzję i kontrolę ręki oraz koordynację wzrokowo-ruchową (motoryka mała). Aktywność toczenia angażuje także percepcję kinestetyczną (odczuwanie ruchu). Dotykanie farby i kulek stymuluje zmysł dotyku, a obserwacja kolorów zmysł wzroku.

Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą):

• Proces tworzenia indywidualnych prac przez eksperymenty z kolorami i układem śladów rozwija ekspresję twórczą. Dzieci wybierają kolory i sposób toczenia, co sprzyja wyrażaniu pomysłów. Pokazanie i omówienie prac w kole wspiera estetyczne doświadczanie i pierwsze refleksje nad dziełem, co jest elementem wprowadzania do kultury plastycznej.

Każdy element zajęć (pokaz, samodzielna praca, rozmowa na koniec) został zaplanowany tak, by w praktyczny i dostosowany do wieku sposób realizować wymienione Standardy OWE.