Światowy Dzień Żonglerki — miękkie piłeczki i chustki - Scenariusz Zajęć

Standard 7 — Poznawanie i doświadczanie świata:

• Dzieci eksplorują różne materiały (papier, bibuła, pompony, chustki), dotykają ich i obserwują różnice w teksturze i zachowaniu (np. jak chustka opada powoli). W trakcie tworzenia piłeczki badamy właściwości materiałów (miękkość, sypkość kształtów) oraz porównujemy kolory. Pytania opiekuna i zachęta do nazywania przyczynowo-skutkowych obserwacji (np. "Dlaczego chustka spada wolniej niż papier?") stymulują myślenie przyczynowo-skutkowe odpowiednie dla rozwoju poznawczego.

Standard 8 — Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się:

• Zajęcia zawierają krótkie interaktywne dialogi (powitanie piosenką, pytania o kolory, polecenia „rzuć i złap”), które ćwiczą rozumienie poleceń i produkcję mowy. Poprzez modelowanie prostych fraz i zachęcanie dzieci do powtarzania oraz opisu własnej pracy ("moja piłeczka jest czerwona") rozwijamy słownictwo i umiejętność komunikacji werbalnej oraz słuchania poleceń.

Standard 9 — Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów:

• Motoryka mała: formowanie kulki z papieru, przyklejanie naklejek i trzymanie pompona angażuje palce i dłonie (precyzja, siła chwytu).
• Motoryka duża i percepcja ciała: ćwiczenia podrzucania i chwytania piłeczki oraz machania chustkami rozwijają koordynację ręka–oko, równowagę i kontrolę nad ruchem.
• Zmysły: dotykanie różnych materiałów (miękkość, gładkość), obserwacja ruchu opadającej chustki oraz manipulacja kolorami angażują zmysł dotyku, wzroku i propriocepcję.

Standard 10 — Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą:

• Dzieci dekorują własne piłeczki (wybór kolorów, naklejek), co stwarza możliwości ekspresji indywidualnej i estetycznej. Zabawy rytmiczne (powitanie piosenką, liczenie przy podrzucaniu) łączą elementy muzyczne i ruchowe. Temat żonglerki wprowadza dzieci w prostą formę sztuki ruchu, a tworzenie rekwizytów daje bezpośrednie doświadczenie twórcze dostosowane do możliwości 2–3 latków.

W sumie każda część zajęć (tworzenie rekwizytów, ćwiczenia ruchowe, rozmowa i pokaz) została zaprojektowana tak, by równocześnie realizować wszystkie cztery Standardy OWE poprzez konkretne czynności: eksplorację materiałów, nazywanie i słuchanie, ćwiczenia motoryczne i działania twórcze.