Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie i krótka integracja: podajemy swoje imiona i odpowiadamy na pytanie opiekuna: „Co robi miejsce, w którym ludzie pomagają załatwiać ważne sprawy?”
- Wprowadzenie do tematu: w prostych zdaniach opiekun wyjaśnia, że dziś zrobimy „terenowy punkt administracji” — mały domek/stanowisko, gdzie osoby pomagają innym, przyjmują dokumenty i informują.
- Zapowiedź przebiegu zajęć: planowanie, budowa, dekoracja i krótka zabawa sceniczna.
Część główna (50 minut)
1) Planowanie i podział zadań (10 minut)
- Pokaz krótkich zdjęć/ilustracji (jeśli dostępne) z namiotem, budką, stolikiem administracyjnym — omówienie funkcji każdego elementu.
- Dzieci wspólnie z opiekunem decydują, co zbudują: namiot, budkę, stolik, tablicę informacyjną, miejsce przyjmowania dokumentów.
- Podział na role (jasne, krótkie określenia): projektanci (2–3 dzieci), budowniczowie (3–4 dzieci), dekoratorzy (2 dzieci), osoby od znaków/informacji (2 dzieci). Role można rotować w trakcie zajęć.
- Opiekun rysuje prosty plan na kartonie/papierze: gdzie stanie namiot, stolik, tablica, wejście.
2) Budowa konstrukcji (około 30 minut)
- Przygotowanie materiałów: rozłożenie kartonów, pudeł, taśmy, nożyczek, papierów. Opiekun rozdaje materiały.
- Budowa „ścian” i „dachu”: dzieci z pomocą opiekuna łączą pudła, tworzą namiot z prześcieradła na linkach lub budkę z pudełek.
- Opiekun pokazuje proste techniki łączenia: składanie kartonu, przyklejanie taśmy, tworzenie otworu‑okienka.
- Tworzenie stolika: skrzyżowane pudła lub stabilna skrzynka przykryta papierem/obrusikiem.
- Ustalanie wejścia i drogi: użycie taśmy na podłodze do wyznaczenia ścieżki do punktu.
- Opiekun nadzoruje, pomaga przy trudniejszych czynnościach i zachęca dzieci do współpracy oraz rozmowy o tym, co robią.
3) Wykończenie, znaki i wyposażenie (około 10 minut)
- Dekoratorzy malują/oklejają wejście, tworzą flagi z kolorowego papieru lub prostą tablicę z napisem (np. "Punkt Informacji").
- Osoby od znaków robią numery kolejek (kartoniki z numerkami), listę dokumentów/potrzebnych rzeczy (proste piktogramy) i umieszczają je przy wejściu.
- Przygotowanie „formularzy” z papieru (prostokąty do wypełniania rysunkami lub zaznaczeniem znaczka) oraz teczki na dokumenty.
- Ułożenie małych „miejsc siedzących” dla odwiedzających (poduszki, małe krzesła).
4) Zabawa sceniczna / krótkie role‑play (5 minut w ramach części głównej)
- Dzieci na zmianę wcielają się w role: osoba zgłaszająca się, pracownik punktu administracji, osoba wskazująca kierunek.
- Opiekun proponuje proste scenariusze: przyjście po informację, oddanie rysunku do rejestru, pytanie o drogę.
- Zachęcanie do używania pełnych zdań: „Dzień dobry, chciałbym zapytać…”, „Proszę poczekać, proszę tu zostawić dokument.”
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Krótka prezentacja: dzieci pokazują elementy, które wykonały, i nazywają swoje role.
- Refleksja moderowana przez opiekuna: jakie zadania były łatwe, a co sprawiło trudność; co najbardziej się podobało.
- Pożegnanie i zaproszenie rodziców (jeśli planowane) do obejrzenia modelu po zajęciach.