Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie grupy i krótka rozgrzewka głosowo-ruchowa (piosenka powitalna lub klaśnięcie rytmiczne 2 razy, 3 razy). Czas: 1,5 min.
- Krótkie wprowadzenie tematu: opiekun pokazuje koszyczek i kilka pluszaków i pyta dzieci: „Co się stanie, jeśli damy do jednej grupy 2 misie, a potem jeszcze 2 misie?” Zachęcić do zgłaszania pomysłów. Czas: 1,5–2 min.
- Podział na małe zespoły aktorskie (2–3 osoby) i rozdzielenie ról: aktorzy (zwierzątka), narrator, publiczność. Wyjaśnić, że będziemy pokazywać „grupki” w krótkich przedstawieniach. Czas: około 1 min.
Część główna (35 minut)
- Przygotowanie rekwizytów i prób (5 minut)
- Każdy zespół otrzymuje 2 koszyczki, 10 małych przedmiotów (klocki/pluszaki/piłeczki) oraz karty z liczbami 1–5.
- Opiekun pokazuje prosty układ: „dwie grupki po 2” (układa dwa pluszaki w pierwszym koszyku, dwa w drugim) i prosi dzieci o powtórzenie.
- Scenki „Grupki zwierzątek” (około 18 minut — 6 min na zespół + szybkie przejścia)
- Każdy zespół przygotowuje i gra krótką scenkę, w której przedstawia prostą sytuację grupowania, np. „Na pikniku siedzą 2 misie w jednym koszyku i 2 misie w drugim — ile misiów razem?”
- Zespół pokazuje układ, narrator mówi: „mamy 2 i jeszcze 2” i zaprasza publiczność do policzenia razem głośno.
- Zachęcić dzieci do używania zdań typu: „2 i 2 to 4”, „mamy trzy grupy po 2” (jeśli grupa pokaże 3 koszyki po 2).
- Opiekun moderuje: pomaga liczyć, pomaga przeliczać grupy (można liczyć palcami lub przesuwać przedmioty).
- Zabawa rytmiczno-aktorska „Marsz w grupkach” (6 minut)
- Dzieci ustawiają się w rzędzie i tworzą grupki ruchowe: np. marsz w parach (grupki po 2), potem trójkami (grupki po 3). Opiekun liczy głośno przy zmianach: „raz, dwa — jedna para; raz, dwa — druga para”.
- Po każdym marszu publiczność (inne dzieci) pokazuje kartę z liczbą, odpowiadającą liczbie grup i liczbie w grupie (np. 2×2 = 4). Skup się na odczuciu powtarzania (te same ruchy powtarzane kilka razy).
- Mini-improwizacja: „Sklep z grupkami” (6 minut)
- Ustawić stolik jako „sklep”. Dzieci w parach przygotowują „pakiety” po np. 2 jabłka w każdej paczce. Kupujący mówi: „Poproszę 3 paczki po 2” — sprzedawca układa trzy grupki po 2; wszyscy policzą ile jabłek razem.
- Opiekun sugeruje proste frazy do powtarzania: „trzy paczki po dwa — to ile razem?” Pomocne do wprowadzania słów: „razy”, „po”.
- Krótkie podsumowanie teatralne (ok. 4 minut)
- Cała grupa razem odgrywa na zakończenie prostą scenkę: dzieci ustawione w 2 rzędach po 3 (dwie grupy po trzy) — narrator pyta: „Ile dzieci? Kto powie?” Dzieci mówią razem „6”.
- Opiekun gratuluje, nagradza oklaskami i przypomina, że pokazywanie rzeczy w grupach to pierwszy krok do mnożenia.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótkie refleksje: opiekun zadaje pytania do całej grupy: „Co dziś pokazywaliśmy? Jak liczyliśmy?” Zachęcić kilka dzieci do krótkich odpowiedzi. Czas: 2 min.
- Zabawa wyciszająca: cicha piosenka lub prosty wierszyk o grupkach (np. „dwa misie w koszyku, dwa misie w drugim koszyku — jeden, dwa, trzy, cztery”) — dzieci powtarzają refren. Czas: 2 min.
- Pożegnanie i wskazówka dla dzieci: „Kto chce, może w domu pokazać rodzicom jedną grupkę.” Czas: 1 min.